創新小學體育教學方法 提高體育課堂教學效率

中圖分類號：G623.8? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）09-033-01

摘? 要? 隨著我國新時期教育理念的改變，素質教育已經是人們耳熟能詳的詞匯。不同于傳統的教學模式，素質教育更強調學生德、智、體、美、勞全面發展。為此，我們要努力改革和創新體育教學的模式與方法，從小學階段就注重培養學生的健康體格和良好人格，樹立起他們的健康意識。本文針對現階段體育教學中存在的問題，對創新體育教學方法和提高體育教學效率提出了一些建議，以期為小學體育教學的發展作出貢獻。

關鍵詞? 小學體育? 教學方法? 教學效率

現階段，隨著國家對素質教育的重視，體育教育獲得了難得的發展契機，各方對體育教育的重視也逐漸增加。通過近年來對我國小學生身體素質的調查可知，我國小學生的身體素質水平呈現出逐年下滑的態勢，且這一趨勢還未遇到拐點。這一結果不由引發了社會各界的關注和廣泛思考，也由此使更多人重新將解決問題的方法投向對體育教學的改革上。小學生是祖國的未來和希望，他們的身體健康需要我們的關注與呵護。為此，身處教學第一線的小學體育教師，要首先了解現階段小學體育教學存在的問題，著力創新體育教學方法，以求提高體育教學的效率。

一、現階段小學體育教學中存在的問題

第一，在現階段的小學體育教學中普遍存在課堂教學資源嚴重不足的問題。體育教學是一項與運動踐活動有著緊密聯系的工作，教學過程中需要有專業的教師用專業的器材進行專業的指導。但現在很多小學的校領導對體育教學的重視程度依舊不高，從而使得學校在體育教學資源的開發上力度不足，如此也就降低了體育教學的效果。

第二，部分體育教師的綜合素養不高。體育教師所具備的素質不能只是豐富的體育知識或技能，還應具備較高的綜合素養。體育教育不同于其他學科的教育，它除了要傳授給學生體育運動知識與技能外，體育教師在某種程度上承擔著更多的榜樣示范任務。一位言行得體、形象良好、專業素質過硬的體育教師可以帶給學生很大的影響，同時這也會對教學效果帶來積極影響。但現在有部分體育教師依舊抱有傳統的教學觀念，缺乏對小學體育教學與時俱進的認識，這會影響他們對體育教學方案制定的科學性，從而對培養學生的體育綜合素養不利。

二、創新小學體育教學方法，提高體育課堂教學效率

（一）轉變體育教學觀念，提升體育教師專業水平

在過去很長一段時間里，小學體育都難以得到真正的重視，并且在小學中也缺乏綜合素質過硬的體育師資。這些問題都導致了小學體育教學在觀念和方法上容易出現非專業化的現象，阻礙了小學體育教學質量和效率的有效提升。在教育教學中，教師作為引導者，是教學組織工作的核心。因此，學校應該重視對小學體育教師的培養，具體來說，除了要把好選聘關外，還要為現有體育教師提供更多的再學習的機會，以此不斷提升體育教師的專業教學水平。而就體育教師而言，也要嚴格要求自身，做好再學習工作，不要滿足過往所學。事實上，現代體育和體育教育的發展可謂日新月異，體育教師如果不隨時關注新的學科發展動態，不掌握新的教學方法，不會使用新的教學手段，就會使自己的教學水平很快下滑，影響教學目標的完成。

（二）創設不同的體育教學情境，合理選擇體育教學內容

創設教學情境是教學過程中使用的重要手段之一，適當的教學情境創設能在很大程度上提升體育教學效果。對于小學生而言，新穎或直觀的事物更能引起他們的注意，給他們留下深刻的印象。因此，小學體育教師在設計教學方案時要根據自己平時對學生的了解，再結合教學內容，創設出不同的教學情境，并將教學內容與游戲活動、故事、熱點事件等結合起來，以使學生得以更好地融入教學之中，激發他們主動學習的意識，如此能大大提高體育教學的效率。

（三）合理選擇體育教學內容

在小學體育教學內容的選擇上，首先就是要符合小學生的體育學習需求和身心發展規律，即要能夠做到通過體育教學活動提高小學生的身體素質以及幫助小學生樹立正確的健康理念，而不是僅能用傳統的教學理念來衡量學生體育學習的結果。小學體育教師在選擇教學內容時，可在教學大綱的框架內選擇適合小學生學習的內容，與此同時，也可考慮到小學生的喜好適當的增添一些他們感興趣的教學內容。其次，對體育教學內容進行選擇時還要兼顧到安全性，以確保學生在體育教學中學到知識和技能的同時最大化減小運動傷病發生的幾率。

三、結語

總之，現代的小學體育不再是過去人們認為的可有可無的學科，體育教學關系到學生的身心健康發展，必須受到學校、教師、學生和家長的多方重視。在小學體育教學中，教師要根據學生的身心發展規律，選擇適當的教學內容，創設不同的教學情境，隨時更新教學方式方法，引導學生在“學中玩”，在“玩中學”，以激發學生對體育學習的興趣，讓學生在提高身體素質的同時樹立正確的健康理念。

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