探討比賽法在高中羽毛球選項課教學中的運用

中圖分類號：G847? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）09-071-02

摘? 要? 羽毛球運動在我國體育發展中占有非常重要的地位，不論是在競技體育還是大眾體育的領域，羽毛球的發展成效顯著。羽毛球課程教學一直受到教育部門的高度重視。現如今，羽毛球比賽教學法已經得到了普遍應用，其不僅符合羽毛球運動的特點，還能激發學生的學習熱情。因此，本文就對比賽法在高中羽毛球選項課中的應用策略進行探究。

關鍵詞? 比賽法? 高中? 羽毛球? 教學運用

羽毛球一直是青少年較為喜愛的運動項目，它具有良好的競技性、娛樂性和觀賞性，且組織便捷，場地易尋，是促進青少年身心素質發展的好運動。鑒于此，近些年來，有越來越多的學校將羽毛球運動納入體育教學內容之中，增設了羽毛球的選項課。不過對于羽毛球的教學，由于部分學生對羽毛球的認知有些漏洞，反映在教學中便會帶來一些消極影響。當前，高中羽毛球教學更加看重對學生羽毛球技術的教學，而忽視對他們學習興趣的培養，這點對學生學習羽毛球運動非常不利，應該予以改變。

一、高中羽毛球選項課教學方法的現狀

高中體育教學課程的目標是促進學生的身心素質水平提升。身處高中階段的學生，每天要面對極強的學習壓力，并且長時間的學習壓縮了運動的時間，長此以往會對學生的身心素質帶來消極影響。因此，學校應該給予高中體育教學以足夠的注重。現在，有一些高中為學生設置了羽毛球選項課，不過課程對羽毛球的教學更多只是對運動技戰術等技能的教學，忽略了學生對羽毛球基礎技巧的重點教學。一般情況下，有的學生會有一定的羽毛球基礎，這些基礎的獲得途徑可能是通過自學、看視頻，或者和會打羽毛球的人學習的。很多教師認為學生都有一定的羽毛球基礎，不需要對學生進行基本技巧的教學。但是，學生因為沒有接受過正規的羽毛球訓練，很多學生在進行羽毛球練習時出現很多動作不規范的情況，如此不僅不能實現通過羽毛球運動強身健體的目的，還有可能因此出現運動損傷。

此外，教師在對教學方法的選擇上往往缺乏新意，更多在教學中只是沿用傳統的語言法、示范法、分解法等教學方法，如此使教學缺乏新意，難以吸引學生的注意力，自然也就難以提升羽毛球教學的質量與效率。

二、比賽教學法的教學原則

（一）主體原則

在新課改背景下，教師應該首先明確教學要以學生為中心，認可學生的教學主體地位，以此通過不斷創新的教育模式和教學方法來為學生提供較為合理有效的教學。為了做到這點教師還應對學生的總體情況乃至個體情況有所了解，還要注意隨時分析學生發展中出現的一些問題，從而努力形成新時代師生間更為融洽的教學關系。

（二）因材施教原則

在實際中，每名學生的基礎學習條件不同，如對運動的興趣、學習能力、身體素質、理解能力等。因此，在使用羽毛球比賽教學法前，教師應遵循因材施教的原則，注重對學生各學習要素的分析，并據此制定出科學合理的教學計劃，如此有助于學生在教學中獲得更大的收獲。

（三）循序漸進原則

比賽教學法的使用無疑是一種提高學生體育鍛煉效率的方式。比賽教學法顧名思義就是以比賽的方式讓學生在緊張激烈，充滿競爭性的環境中學習羽毛球運動。這種比賽方法有助于學生的體、技、心、智等多方面的提升，從而使學生在學習的過程中達到體育鍛煉的目的。但應注意的是，比賽教學法的使用要遵循循序漸進的原則，具體為對比賽的強度要因學生的實際情況而定，過程中可以靈活調整，以期使學生能以一個線性形態實現自身羽毛球技能和身心素質水平的提升。

三、比賽教學法在高中體育教學中的作用

（一）比賽法可以更好地提高學生的羽毛球運動能力

比賽教學法在高中體育教學中一直是使用頻率較高的教學方法。將其運用于羽毛球教學當中，可以幫助學生提高對羽毛球學習的熱情。這種促進式的教學方法可以提高學生學習的主動意識，讓學生更好地進行羽毛球訓練。另外，比賽法的運用還可以營造出良好的課堂氛圍，提高學生的課堂活躍度。由此可見，比賽教學法的使用可以調動學生的學習積極性，使其在教學活動中能夠更加投入。

（二）比賽法可以提高學生的競爭意識和團隊意識

比賽法對學生的競爭意識和團隊意識的培養是其他教學方法不能比擬的。在羽毛球比賽教學法使用時，通常會將學生進行分組，甚至在分完的大組中還要分出小組，小組主要是要進行雙打比賽的學生。實際上，一經分組，就出現了團隊，此時學生的團隊意識就開始被建立起來。隨著比賽的進行，學生的團隊意識越發增強。此時，為團隊出戰的雙打組合除了要面臨與對手的競爭外，還要做好與同伴的配合。在一系列比賽結束后計算兩個隊伍的成績，對總分高的一方給予表揚或獎勵。在這樣氛圍下，學生無不受到感染，均能全身心投入其中，如此也大大激發了學生對羽毛球學習的潛力。

（三）比賽法有利于培養學生的規則意識

羽毛球比賽中包含有許多規則，任何人都要在這些規則的約束下進行比賽。因此，在羽毛球課堂教學中，教師要讓學生清楚羽毛球比賽的主要規則，且要指導學生在比賽中的規則意識。這是學生學習羽毛球所必須具備的能力之一。對比賽規則的把握有助于學生加深對羽毛球技術動作的理解，這也是使學生對羽毛球能有更深刻的認識的方式之一。為此，除了在比賽教學法中意外，在日常教學中教師要隨時對學生進行規則講解，以使學生對運動規則的學習成為一種習慣，進而潛移默化地影響他們在比賽中遵守規則的行為。另外，學生對運動規則的熟悉和靈活運用，也會給他們羽毛球運動綜合能力的提升帶來很大幫助。

（四）比賽法有助于學生形成終身運動的意識

比賽教學法有利于學生形成終身運動的熱情，使學生對體育有更為深刻的了解、更大的黏性，能讓學生真切感受到體育可以帶給人們精神和身體上的雙重激勵。不僅如此，通過比賽法在教學中的使用，還可以提高學生對羽毛球運動的理解，改變對羽毛球學習的傳統觀念，掌握更實用的羽毛球技能，從而逐漸形成學生的終身運動意識，以及具備支撐終身運動的能力。

四、比賽教學法在高中羽毛球教學中的運用

（一）針對學生的個性化特點進行羽毛球教學

羽毛球是一項極具魅力的體育項目，它對運動者的身體素質、心理素質和反應能力都有著很高的要求，正因如此，使得羽毛球運動具有極強的競技性和觀賞性。不過，羽毛球運動的規則和所需使用的場地與器材較為簡單，上手難度不大，再加上其自身所蘊含的諸多價值，使其成為學校體育教學中的常見內容。在開展教學前，教師要對學生的身體素質有一個初步的了解，對那些見習學生予以妥善安排，以此避免他們在羽毛球對抗中出現運動性傷病，影響身心健康。特別需要強調的是，在比賽教學法中也應結合分層教學法的特點，即要根據學生的技能水平層次來分組比賽，如此能讓不同層次的學生都能在比賽中有良好的體驗。雖然說“遇強則強”，但是在一開始的教學中，如果將運動能力弱的學生與運動能力強的學生安排在一起，會使運動能力弱的學生在比賽中感到吃力，從而喪失對羽毛球學習的興趣與信心。對學生有針對性的進行教學不僅可以使學生的羽毛球技術得以提升，還可以使學生提高對羽毛球的學習興趣。

（二）根據比賽教學法制定合理的教學目標

高中羽毛球教學可以對學生學習素質的提高帶來很大幫助，還可以給學生在日常的學習和生活中帶來積極影響。比賽教學法就是針對學生的心理特性來激發他們對體育競技的熱情，從而提高對羽毛球學習的積極性。對高中生進行羽毛球教學的安排就是為了培養學生的身體素質，使學生可以更好的發展。

五、結語

總而言之，對于高中羽毛球教學來說，教師應注重對教學方法的選擇，提高使用比賽教學法的比例，以使學生在更多的比賽中不斷發現自身的不足，提升自我，培養競技精神和終身體育意識。鑒于此，對其他運動項目的教學也可以多多選擇比賽教學法，以期提高體育教學的整體水平。

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龔映亮? 廣東省河源市河源中學