初中數學教育的有效對策

摘要：中學階段是學生進行數學學習的重要階段，中學數學教師在現階段認識數學教育的價值和作用，積極強化責任意識，與經驗豐富、責任心強的數學教師一起探索數學學科有效教育的基本規則和有效對策，在教學中以問題為基礎，進一步果斷地完善和完善當前的數學課堂教學，構建高質量的數學課堂教學，本文對中學數學教育的有效對策進行了探索和研究。

關鍵詞：中學數學;教學效果

目前，初中數學課堂教學各個方面存在的許多問題。例如，師生關系不協調、信息技術的利用不合理，不能有效地刺激學生積極參與的意志、學生的知識遺忘現象等。這些問題對中學數學課堂教學的效果產生了很大的影響。

一、建立良好的師生關系是基礎

中學數學教師都應積極建立正確的師生關系，有效加強師生交流，全面提高課堂教學效率。例如，在學習《二次函數的圖像和性質》小節內容的同時，數學教師要在課堂上根據學生的認知特點、認知規律、興趣傾向等積極設計課堂教學。

例如，為不同水平的學生設計差別化的學習任務，合理引入信息化教育模式，開展教育，認真組織教學，在教學中及時注意不同水平學生的學習需求，有效指導學生，引導學生迷惑，展示教師的心和責任，幫助構建良好的師生關系，中學數學教師應進一步加強與學生的溝通和交流。例如，在教學中利用問題教學法開展教學，可以為學生設計全面、啟發性的問題，以隨機問題的形式對學生進行問答，有效交流，進行學生交流，幫助課堂有效指導。

二、信息技術的合理使用

信息技術是科技時代快速發展的產物，近年來隨著信息技術的廣泛普及，已經進入社會生活的許多領域。特別是在教育領域，信息技術的出現似乎使教學充滿了新的活力。數學本身的抽象性適合教師的應用。因此，數學教師將多媒體等技術應用于課堂，為數學教育注入了巨大的力量。

例如，在指導學生學習《相似多邊形》節時，首先我應用信息技術，通過大屏幕向學生展示我們生活中常見的一些圖形，讓學生認真觀察，在大屏幕上說明哪些圖像相似，有相似之處，并說明自己的理由。通過這種方式，所有學生都在積極參與。很快就有一些學生上臺進行實際指導。提高學生的觀察能力，讓學生交流這一節知識的學習成果。所以我應用信息技術，讓學生體驗到在現實世界中抽象圖形的過程，讓學生感受到圖形世界的豐富多彩，順利突破教育重點難點，提高中學數學課堂教學的效果。

三、積極開展合作學習很重要。

傳統中學數學課堂教學多采用被動教學模式開展教學。這種填鴨式教育要在數學課堂上降低學生的學習活力、學習積極性，不激發學生的學習潛力，打折數學課堂的教學效果。中學數學教師應積極引入合作學習模式，進一步加強學生的學習積極性。

例如，在學習《銳角的三角函數》節的知識內容時，可以指導學生合作學習。數學教師可以為學生設計相應的討論學習任務。例如，在任意角度和銳角互補時，可以鼓勵學生結合教材對這些問題進行全面思考和研究，在討論過程中積極發言，提出自己獨特的建議，數學教師可以為學生提供及時和適當的學習指導，妥善解決學生學習中出現的各種問題，有效激發學生在課堂上的學習熱情。

四、制定科學學習計劃

學生應該自己制定學習計劃。學習計劃的存在給學生更多的目標，對下一次學習有信心。學習計劃的存在使學生能夠帶著目的地學習，有計劃的學生去學習的話，可以更進一步。教師在教學生時，對于自制力不強的學生，教師可以制定相關計劃，使學生在學習時不累。學生可以自己制定學習計劃，所以學生可以有自己的學習方法，學習的時候也可以更加反應。

例如，在學習“一次函數”一章的知識點時，學生第一次接觸函數的知識時，學習有些困難。老師應該在課堂上隨時提問，抓住學生的注意力，關心數學學習。教師也要在課后立即安排作業，讓學生充分利用學習時間，掌握課后學習要點。這樣，學生們也將把更多的精力投入到學習上，學習成績穩定地提高。函數的學習很難。不僅要讓學生掌握基礎知識，還要讓學生多做課后練習，做好學習內容。為此，學生在學習本章內容時，應該制定一個完善的學習計劃，使學生能夠更加自律、學習動機、提高學生的數學成績。

五、靈活有效的復習是關鍵

復習是中學數學課堂教學的主要組成部分之一，通過有效的課堂復習讓學生了解新事物，有效加強課堂學習效果，中學數學教師了解復習過程的價值，積極重視復習過程的教學，提高復習課的靈活性和效果，幫助課堂有效教學。例如，學習《比例線段》節的內容后，數學教師可以全面復習該課的知識內容，并歸納為不同的難度。在復習中，允許不同水平的學生根據自己的課堂學習情況進行目的和靈活的復習。此外，數學教師還將各種數學復習學習資源部署在該平臺上，開設允許學生隨時隨地復習的微信號公開號碼，有效提高復習的靈活性和有效性，有助于提高課堂教學性能。

中學數學教師在具體的教學實踐過程中建立了良好的師生關系，在合理運用信息技術的基礎上，以合作學習為重點，以靈活有效的復習為重點，對中學數學課堂進行了整理和總結。教學的各個方面，有效把握初中數學課堂高效教學規律，全面提高數學課堂教學質量，為初中學生學習合適的數學知識內容奠定堅實基礎。

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