基于民族傳統服裝設計的高職教學研究與實踐

摘要：伴隨著我國社會經濟的迅猛發展，人們的物質生活水平提升，致使人們對于服裝的質量和需求開始變得多樣化。因此在高職院校里，服裝設計專業逐漸成為了熱門專業，在該專業中民族傳統服裝的特點應用在當前服裝設計里，能夠提高服裝整體品質，增加個性。基于此，本文主要分析了民族傳統服裝設計的高職教學實踐研究，予以參考。

關鍵詞：民族;傳統服裝;教學實踐

前言：隨著國內服裝市場對于服裝專業設計人員需求量的上漲，同時也促進了高職院校中民族傳統服裝設計教學的改革。在一定程度上服裝設計專業可以分為多個方面;一是現代化服裝設計，二是民族傳統服裝設計。民族傳統服裝設計在當前高職院校中是受到教師和學生所關鍵的服裝設計方向，因為民族的既是世界的，若是設計出了好的民族服裝那么必將讓其走向世界，弘揚中華文化。

1 傳統民族服裝的現狀

在我國少數民族服飾中比較特有的文化，大多都被體現在服裝中，因此傳統民族服裝也被成為民族服裝。隨著國內經濟發展，傳統民族服裝受到了市場中的外來文化服裝沖擊，讓傳統服裝逐漸成為一種文化符號的體現，并只有在特殊的節日中，才能夠看到穿著民族服裝的人群出現。此外，再加上我國的少數民族人數相對有限，因為傳統的民族服裝要想融入進現代化服裝設計中，有著巨大的限制性。在當前服裝行業發展過程中，人們對于流行的元素和潮流元素的探索，逐漸在傳統的民族服飾中看到了具有個性，并有文化價值的符號，再加之國內古裝影視行業的發展，充分運用了傳統的民族服飾，并體現其特色，從而將復古一次引現而出，因此復古也成為了當今的潮流，被各服裝設計人才所關注。

在當前高職院校傳統民族服裝設計教學中，有專業的教師團隊對其進行研究，并形成了一個相對完善的教學體系，這樣能夠讓更多的學生學習到專業的傳統民族服裝設計知識，給社會提供更多的優秀設計人才，并實現民族文化得以傳承的機會[1]。

2 民族傳統服裝設計的教學實踐

2.1 完善平臺設計式的教學模式

在完善民族傳統服裝設計教學實踐中，首先需要建立學校設計平臺考核的相關制度，并對高職院校民族傳統服裝設計專業的學生普及理論知識，并在此基礎上發揮出學生的創造能力和想象能力，展現出自己的獨特設計理念，然后從中去發現，挖掘服裝設計優秀人才。其次就是，需要高職院校建立和校外企業的對接，這樣能夠讓那些優秀的民族傳統服裝設計學生直接到企業進行學習，并通過調研，讓學生知道市場中對于那種類型的民族服裝需求量較大，并理解人們需求個性，這樣能夠為學生設計出市場需求的民族服裝打下基礎。

2.2 專業教學規范的建立

第一，針對民族傳統服裝設計進行相應的調查，并對每一個不同民族服裝的用料，特色進行總結，逐漸從中獲得經驗，形成民族傳統服裝教學規范，把民族元素進行整合，從而形成民族傳統服裝設計專業的課程規范化。第二，需要讓高職院校確定校外企業的實訓基地，并讓企業中的專業設計人員到高職院校中給學生進行不同模式的教學，讓其學習到校內和校外的設計知識，并將優秀的民族傳統服裝設計學生安排到校外企業的訓練基地中去進行實際操作，這樣能夠一體化的培養出更優秀的民族傳統服裝設計人員，并促進國內民族傳統服裝行業的可持續發展。

2.3 建立信息化的教學模式

在當前這個時代發展背景下，信息的傳播極為快速，并且也為人們帶來了更多的就業機會和表現自我的機會。高職院校民族傳統服裝設計課程中，教師可以利用網絡，構建網絡課堂教學，并實行信息化教學模式的優化。在教學期間，可以提前把所要講授的資料和文案進行儲存，并進行遠程教學，把文案通過多媒體設備進行播放，在線教學，這樣既能夠提升課堂的學習氛圍，又能夠讓學生更為專注的學習相關知識[2]。最后教師還可以邀請專業的服裝設計名人，在線和學生進行互動，并和校外企業進行對接，讓學生知道市場對于民族傳統服裝要素的需求，并明確自己的設計方向，這對于學生今后的就業有著極大的幫助。

2.4 開展理論與實踐相結合的教學模式

高職院校中所培養出來的學生必須要具有獨立的操作技能。因為在學生畢業后，勢必會面臨就業的問題，所以在院校學習期間，教師需要將理論和實踐知識進行結合，這樣可以讓學生所學習到的理論知識，完全運用在實踐操作中，增加學生的就業機會。一方面，教師所講述的理論知識不能脫離了現實，要把目前企業所需要的人才特點融合進課堂教學中，并采用針對性的教學模式來提升學生的綜合能力，提高學生市場競爭力。另一個方面，是學生在和校外民族傳統服裝設計企業合作時，或者是實習過程中，需要簽訂實習合同，并對學生的實習成績進行考核，對于符合要求的學生可以直接簽訂正式入職合同，這樣能夠提高學生的就業率。

結語

總之，在民族傳統服裝設計教學研究中，教師需要讓學生清楚的知道服裝設計企業和市場所需要的人才特點，這樣具有針對性的去學習服裝設計知識，能夠提高學生就業率，并為學生能夠設計出市場所需的民族服裝打下基礎。在當前這個變化較快的時代下，各種類型的服裝出現，形成了百花盛開的局面，但是每一年都會有一個相對流行的主題，這也是市場對于該主題的認同，所以在教學中教師需要在民族傳統服裝的基礎上，去增加市場流行元素主題的引入，并讓學生了解市場元素，從而提高學生設計水準，并獲得市場認可，為民族傳統服裝發展的可持續提供動力。

參考文獻

[1]何萬譯. 如何在高職服裝設計教學中傳承民族文化[J]. 語文課內外， 2018， 000（007）：278.

[2]徐卉. 高職院校服裝設計教學多場景課堂實踐創新探索[J]. 速讀（上旬）， 2018， 000（004）：33.

湖南女子學院 閆映錦 楊晨