小學(xué)英語(yǔ)單元整合教學(xué)策略

摘要：對(duì)于小學(xué)生而言，知識(shí)整合能力是進(jìn)行高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體教學(xué)，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該意識(shí)到知識(shí)之間都存在某種聯(lián)系，同時(shí)為方便學(xué)生理解，將相近知識(shí)整合在一個(gè)單元里，幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。目前單元整合教學(xué)方式逐漸被人接受，本文便以小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為例，就如何進(jìn)行高效單元整合教學(xué)提出了相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);單元整合;教學(xué)策略

在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該注意若想對(duì)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)單元整合教學(xué)，教師首先應(yīng)該結(jié)合信息技術(shù)，繪制相應(yīng)的思維導(dǎo)圖，可以以單詞為中心，向外延伸，形成初步知識(shí)網(wǎng)絡(luò);隨后可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行多方的知識(shí)遷移，鞏固學(xué)生基礎(chǔ)的同時(shí)，進(jìn)行知識(shí)的拓展;在教學(xué)時(shí)還應(yīng)注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自行進(jìn)行知識(shí)的整合，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作，提升學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)時(shí)，教師還可以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為接下來(lái)的教學(xué)創(chuàng)造便利。

一、綜合信息技術(shù)，進(jìn)行知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建

在進(jìn)行小學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)該注意到，單元整合教學(xué)的關(guān)鍵在于整合知識(shí)，而在英語(yǔ)教學(xué)中，單詞作為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教師可以以單詞教學(xué)為突破口，進(jìn)行知識(shí)講解，使學(xué)生知曉單詞、短語(yǔ)、句式之間的聯(lián)系，能夠逐漸將相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，逐漸形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如在講述相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以首先向……