如何提高小學英語教學質量

摘要：21世紀是一個信息網絡的時代，是一個開放競爭、優勝劣汰的時代。隨著社會的發展，國際性交流日益增多，英語作為一種媒體，一種最基本的交流工具，現在受到社會的重視。下面根據我的一點點教學經驗，從做讓學生喜歡的老師、把感情、微笑和鼓勵帶進課堂、課堂上注重知識的講解、把趣味和幽默帶進課堂、課堂上注重形體語言的運用、注重培養學生學習能力等角度，淺談如何提高小學英語教學質量。

關鍵詞：小學英語;教學質量;策略

英語是看不見、摸不著的東西，英語教學本身是一個長期、復雜和枯燥的過程。要在這樣一個艱難的過程中使教師樂教、學生樂學。我們需要把抽象的語言具體化、情景化，使人感知易、認知牢，激發學生想學、想說的愿望。下面根據我的一點點教學經驗，就如何提高以創新教育提高英語課的教學質量，談幾點體會。

一、做讓學生喜歡的老師，要努力融洽師生關系，以提高教學質量

小學英語老師多數都是年輕又朝氣的，有時候我們一個深情的眼神，一個慈祥的微笑，一句關懷的語言或者一個親切的撫摸都能給孩子帶來溫暖，也會成為學生學習的動力，我們不僅要成為他們的師長還要成為他們可親可愛的親密朋友，也就是說要真正成為學生的良師益友。

剛上班那幾年的一個學生，現在大學已經快要畢業了，記得在她初中畢業那天，她在和初中老師留影之后跑到我的辦公室和我拍了一張照片，然后抱著我哭的稀里嘩啦，她說，我可以不叫你老師么？我當時也蒙了，不叫老師要叫什么？她說，我想叫你姐姐，永遠的姐姐，可能有人會覺得這樣是對我的不尊敬，而我卻覺得我很幸福，訥河一中錄取那一天，高考分數出來她都會第一時間告訴我她的喜訊。她姓寶貝的貝，是我心中的小貝，也是我教師生涯中第一個學生朋友，至今難忘的一個場景，現在的六年夏老師帶的這個班，教的時間并不是很長，一年半的時間，但是也特別喜歡他們，而且他們很愛上我的課，我常和他們說，我很喜歡你們，因為你們和我女兒一般大，就像我的孩子一樣，無形中拉近了我們師生的距離，我們之間的感情也越來越濃了。通過太多的實例證明，做一個孩子喜歡的老師，他們自然親近你，愛學你所教授的學科。教學質量自然不難提高。

二、把感情、微笑和鼓勵帶進課堂，以提高教學質量

在課堂上，教師面帶微笑，學生就會倍感親切，這樣師生間就會消除心理隔閡，課堂教學就能輕松順利地進行。如果教師老是板著臉，面無表情地出現在課堂上，就會造成課堂氣緊張，學生就會產生懼怕和壓抑的心理，強烈的求知欲也會隨之消失，這就一定會影響教學效果。知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者，說的是傳授知識教會學生學習，還不如啟發學生愛好學習;而愛好學習還不如讓學生在學習中親自體會到學習中的樂趣。所以在課堂上教師應創造機會讓學生去說，多創造讓學生能表現自己的機會，并不斷鼓勵他們。

三、課堂上注重知識的講解，以提高教學質量

要精講，就要講得精，講得清，突出重點。學生們都希望自己的老師學識淵博思維敏捷，而且能用熟練、準確、生動的語言概括地講授知識，這些知識包括詞匯、語法和文化背景知識等。將這些知識在教學過程中進行適當的講解，往往能起到畫龍點晴的作用，有效地防止學生在學習中走彎路。有的教師在教學中對講解語法知識諱莫如深，擔心自己的教學方法不符合現行教材的指導思想，上課時只注重操練，而忽視了必要的講解，結果是學生進行盲目操練，對語言材料還是一知半解。這怎么能提高學習效果，進而提高教學質量呢？

要運用靈活多樣的教學方法，寓教于樂，隨時注意調整課堂結構，隨機更換教學方法，做到“教有法而無定法”。

四、把趣味和幽默帶進課堂，以提高教學質量

課堂上采用多種多樣的教學方式，如運用圖片、掛圖等，既直觀，又能激發學生的學習興趣。還有教具，它是英語課堂教學中必備的工具，它能使抽象的東西具體化、直觀化，增強語言交流的真實感。利用教具在課堂上設置情境，進行語言對話，既易于學生理解，又能提高學生的興趣。在講解一些句子的時候隨時讓學生模仿課文里的句子造句子。

五、課堂上注重形體語言的運用，以提高教學質量

作為教師不但要有精煉和正確的語言、語調，而且應學會自然、協調的運用形體語言。眼晴是心靈的窗戶，教師還要學會運用恰當的目光語言。而手勢的運用，在教學中常給學生以暗示、提醒和點撥，使學生恍然大悟，問題就能夠迎刃而解。因此在英語教學中形體語言的運用，對提高教學質量有著重要的作用。

六、注重培養學生學習能力，以提高教學質量

課堂上積極培養學生學習的能力是一種極高的學習主動性的表現，在教學過程中讓學生體驗語言學習的樂趣，以激發他們學習英語的積極性和主動性。為學生創造條件，從而使學生產生內在的學習動力，我認為在教學過程中要創造情景，俗話說，整景，整情整景，有情有景才能激發學生的想象力和創造力。

眾所周知，只有量達到一定的程度，才會有質的飛躍，學生學習英語也正是如此，首先要把書本上的基礎知識學好，奠定基礎知識，因為基礎知識是為思維能力的培養提供了可能和基礎，所以，我在教學過程中力求做到學生學得活，學得透，要求學生在聯系應用中學知識，要求充分理解而不是死記硬背。

總而言之，為了提高英語課的教學質量，藝術地上好每一節課，既教會學生知識，又培養一批有創新能力和創新精神的人才，是我們教師的責任，也是我們最大的光榮。

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黑龍江省訥河市通南鎮中心學校 孫亞玲