如何在初中體育教學中提升學生的參與主動性

童榮榮

【摘? ? 要】學校基于升學壓力，往往會將大量精力放在文化課程的教學上，家長也會隨之重視文化課教學而忽視體育教學。所以，學生自然而然地認為體育教學不重要。在這里，我們不得不去思考如何在初中體育教學中提升學生參與主動性的問題。

【關鍵詞】初中體育? 參與主動性? 提升

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.074

“主動參與”是當前教學過程中教師所追求的一種最佳狀態，標志著學生從“學會”逐漸向“會學”轉移。就當前的初中體育教學而言，教師會將一些先進的、新穎的、前沿的教學理念融入教學之中，根據教學目標和教學需求來制訂較為嚴密的教學計劃，使學生能夠在課堂上表現出更為強烈的參與主動性，從而更好地實現素質教育，進而更好地提高教學的整體質量。

一、初中體育教學中提升學生參與主動性的意義

在教學中提升學生的參與主動性，既符合新課改的相關要求，也抓住了課程建設的基本重點，更保證了教學效率的不斷提高。當教學開始側重提升學生參與主動性的時候，教師便可以更好地對學生的自主學習意識進行培養，使學生的核心素養開始得到發展，令素質教育得以更好地落實。初中階段是一個人進行鍛煉的黃金時期，體育教學的實施將會帶給學生諸多好處，并持續影響學生的一生，因此抓好初中體育教學有十分重要的現實意義。當初中體育教學得以順利進行的時候，教師與學生相互配合的默契將會形成，學生將會更好地感受到體育的魅力，甚至愛上體育，從而形成終身體育意識。

二、初中體育教學中提升學生參與主動性的具體方法

目前，初中體育教學觀念還需要不斷進行完善。教師沒有為學生帶來顛覆式的教學引導，學生沒有太過直接地感受到體育教學與其他理論課程教學有何區別，絕大多數學生覺得體育課和其他文化課程的學習一樣無聊、枯燥、乏味。不太恰當的體育教學模式給學生帶來不太好的體育學習主觀感受，體育運用的多樣性特征體現不夠，體育運動帶來的競技快感沒有完全呈現給學生，學生感受不到體育運動所具有的挑戰性，故初中體育教學給學生的印象還是枯燥的、乏味的、無趣的。為此，初中體育教師還需要花更多的精力，深入思考提升學生參與主動性的問題。

首先，初中體育教學需要解決的關鍵問題是“學生不夠主動”。第一步就是要直擊問題的關鍵，直擊“教學模式陳舊”這一痛點。初中體育教師必須持續不斷地進行學習，或是通過互聯網渠道及時獲取前沿的教育資訊，或是由學校不定期地組織培訓來獲得提升，或是更為積極地與其他教師進行教學經驗的交流和探討，等等。然后，初中體育教師基于學生的實際學習情況做出更為深入的思考，以此來不斷更新教學模式，盡可能用最適合的方法引導學生學習，促使學生參與主動性提升。

其次，在初中體育教學進行的過程中，要想迅速提升學生的參與主動性，還需要解決教學內容單一的問題。初中體育教師可以采用的方法有多種，其中最直接、簡單的方法便是增加體育教學所涉及的運動項目，不要一味去考慮要滿足學生學習興趣的問題，而是要采用多種體育運動項目來更好地帶動學生，讓學生的個性在多項運動的開展中得以釋放，使得體育教學氛圍能夠變得輕松、愉快、自由。比如，初中體育教師可以由球類運動或者田徑運動兩個部分入手，來選擇其中的幾種體育運動項目，既能夠保證學生有足夠的運動量，又能夠讓學生通過運動進行適度的對抗，以此讓學生樂享豐富的體育教學內容，從而提升學生的參與主動性。

第三，初中體育教學務必要將“學生主體地位缺失”這一問題解決。初中體育教師在完成教學模式更新，為學生增加足夠多的體育教學項目之后，還需要進一步考慮如何將主動權交還給學生，從而切實有效地保障學生參與主動性的提升。

三、初中體育教學中提升學生參與主動性的實際實踐

當妥善解決初中體育教學中的一系列問題，不斷更新教學模式，教學內容變得豐富起來，學生主體地位得到重點突出之后，學生的參與主動性便能得到有效提升，教學情況也能明顯得到改善，教學質量和教學效果自然而然就會得到提高。在正式開始教學的時候，初中體育教師可以先向學生簡單介紹所遵循的相關教學理念，讓學生能夠清楚地知道“體育是一種有效的放松方式”，令學生能夠明白教師在教學中起到的是引導作用，并不需要刻意去進行知識的灌輸。

隨后，初中體育教師可以將寫有各種運動項目的統計表格交給體育委員，讓體育委員統計一下全班同學的興趣愛好，以便能夠根據統計結果來設計更具有針對性和指向性的課程教學方案。首先，教師要先用三到五分鐘的時間對學生進行分組，按小組來進行相應體育用具的發放，再引導全班學生一起完成熱身運動。接下來就開始進入到自由活動階段，讓學生能夠相對自由地去參與自己所喜歡的體育運動項目。其次，教師需要對學生的自由活動施以一點必要的干預，及時糾正學生在運動過程中出現的各種問題，讓學生能順利地完成相應的體育動作，幫助學生更好地掌握相關的體育知識和運動技巧。第三，教師可以讓學生以小組為單位進行一些對抗比賽，讓體育基礎好的學生帶著體育基礎較弱的學生去比賽，利用比賽帶給學生的勝負心使教學得以有效增強。

相比傳統的講授式教學來講，初中體育教師可以為學生提供豐富的訓練引導，促使學生更好地保持對體育學習的興趣，從而使學生的主體地位得以凸顯，進而學生的參與主動性才會不斷提升，直至達到一個較高的水平。這個時候，初中體育教學將會為學生的個性釋放提供更好的空間，使得整個教學的效果開始變得更好，教學的質量變得更高。

總之，對于素質教育而言，體育教學的作用顯得尤為重要，甚至可以影響學生一生的體育學習。初中體育教師只要進一步深入學生參與主動性提升的問題，更加努力地去弄清學生參與主動性提升的重要意義，把握好學生參與主動性提升的具體方法，抓好學生參與主動性提升的實際實踐，那么學生的體育水平將會不斷得到提升。最終，初中體育教學將會成為學生終身體育意識形成和發展的關鍵，學生積極參與體育鍛煉的積極性將會變得越來越高。

參考文獻

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