淺析生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用分析

張家秋

【摘? ? 要】小學(xué)階段數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容雖然比較簡(jiǎn)單，但是這一階段的數(shù)學(xué)教學(xué)卻能夠?qū)W(xué)生未來在數(shù)學(xué)上的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響。因此，必須要提高對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重視，要更好的將生活化教學(xué)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，從而有效的推動(dòng)相關(guān)教學(xué)工作的開展。

【關(guān)鍵詞】生活化教學(xué)? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 分析

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.008

由于課程改革不斷深入，現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，創(chuàng)新能力，問題探索能力等等，并且還致力于讓學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。俗話說：知識(shí)源于生活，而且生活中處處都是新鮮事物，所以要想更好的完成新課改所制定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，教師完全可以將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效的和生活化教學(xué)聯(lián)系在一起，以此來對(duì)工作起到推動(dòng)作用。筆者在此，將結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用展開討論分析。

一、淺析生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用中存在的問題

1.過分追求分?jǐn)?shù)，忽視了數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。在中國現(xiàn)行的教育體制下，追求分?jǐn)?shù)，追求高成績(jī)是應(yīng)試教育的必然，哪怕是在小學(xué)階段也是如此。教師承擔(dān)著各種教學(xué)考核的壓力，因而不斷的強(qiáng)化教學(xué);家長(zhǎng)生怕孩子輸在了起跑線上，所以不停的給孩子報(bào)班;學(xué)生從小就面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力，疲憊不堪;這是現(xiàn)在中國中小學(xué)教育的基本現(xiàn)狀。這種現(xiàn)狀有好有壞，好的一方面是：它可以促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視度;壞的一方面是在這種現(xiàn)狀下，從學(xué)生到家長(zhǎng)，教師，學(xué)校都過分重視分?jǐn)?shù)，非常不利于學(xué)生的全面發(fā)展。這種情況在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也是無法避免的，而在開展生活化教學(xué)的過程中過分追求分?jǐn)?shù)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致忽視數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，這非常影響對(duì)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題能力的培養(yǎng)。

2.灌輸式教學(xué)，教學(xué)缺乏與生活的聯(lián)系。數(shù)學(xué)知識(shí)是非常靈活的，多變的，它的理論性和邏輯性非常強(qiáng)，從教材上的一個(gè)簡(jiǎn)單理論，可以延伸到非常廣泛的范圍;從一個(gè)基礎(chǔ)題型，可以變幻出各種各樣的題目。但是在這樣一門充滿魅力的課程教學(xué)中，許多教師采取的卻是灌輸式的教學(xué)方法，企圖在開展生活化教學(xué)的過程中，通過大量的向?qū)W生灌輸各種數(shù)學(xué)理論知識(shí)而達(dá)到教學(xué)目的。但是小學(xué)階段的學(xué)生，其接受能力和理解能力都是非常有限的，不管教師是大量的向其灌輸理論知識(shí)，還是大量的安排學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生能夠有效消化吸收的內(nèi)容都是非常有限的。并且灌輸式教學(xué)會(huì)導(dǎo)致教學(xué)缺乏與生活的聯(lián)系，很容易導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，這不僅違背了生活化教學(xué)的初衷，而且非常不利于對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

3.對(duì)生活化教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠清晰。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展生活化教學(xué)的本義是為了進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，拔高教學(xué)質(zhì)量。但是在實(shí)際教學(xué)中，卻很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。其主要原因在于許多教師對(duì)生活化教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的現(xiàn)狀不是非常樂觀，許多教師在生活化教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法和教學(xué)模式，與現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生的實(shí)際生活情況差距很大，這很容易阻礙到學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)有效的運(yùn)用到生活中去。

4.生活化教學(xué)的開展受到多重限制。任何一項(xiàng)措施的落實(shí)都是需要一個(gè)過程的，需要經(jīng)過磨煉才能夠從弱小走向強(qiáng)大。生活化教學(xué)的開展也是要經(jīng)歷這樣一個(gè)過程的，而在目前生活化教學(xué)發(fā)展的道路上，存在著許多影響其發(fā)展的阻礙。首先就是對(duì)生活化教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠深刻，不管是學(xué)生還是教師對(duì)生活化教學(xué)的了解和掌握就不夠。其次是教學(xué)條件有限，在一定程度上影響到了生活化教學(xué)的開展。最后一點(diǎn)是沒能充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，未能夠讓學(xué)生充分的參與到生活化教學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中。

二、淺析生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用中存在問題的解決方法

1.去除唯分?jǐn)?shù)論思想，重視對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，更好的推動(dòng)生活化教學(xué)的開展，首先要努力摒棄唯分?jǐn)?shù)論的思想。教師要具備更全面，更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，看到分?jǐn)?shù)以外更廣泛的地方。要努力將數(shù)學(xué)教學(xué)和生活實(shí)際結(jié)合起來，在教學(xué)中多運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中的事例作為教學(xué)素材，重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用的訓(xùn)練，有效的提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

2.改變灌輸式教學(xué)，增加教學(xué)與生活的聯(lián)系。要改變以灌輸式教學(xué)為主的教學(xué)現(xiàn)狀，首先教師要深刻認(rèn)識(shí)到這種教學(xué)方式的不足，要有效的對(duì)這種教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。比如，在運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)，要嚴(yán)格把控“題海”的量和時(shí)間，做到既能提高學(xué)生的解題能力，但是也不影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。教師還可以適當(dāng)?shù)膶⒔虒W(xué)課堂和實(shí)際生活結(jié)合起來，如在講解乘除法時(shí)，可以用買菜為生活化教學(xué)的例子：小明的媽媽早上出門買菜，總共買了2元的青菜2斤，20元的豬肉1斤，3元的蒜苗半斤，請(qǐng)問小明媽媽早上買菜總共花了多少錢？這樣生活化的教學(xué)例子，對(duì)于小學(xué)學(xué)生來說簡(jiǎn)單易懂，還具有很強(qiáng)的實(shí)用性，對(duì)于促進(jìn)生活化教學(xué)的開展是比較有效的。

3.增強(qiáng)對(duì)生活化教學(xué)的認(rèn)識(shí)。與其說生活化教學(xué)是一種教學(xué)方法，不如說它是一種教學(xué)模式，它以教師為主要引導(dǎo)者，通過在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)各種生活元素并且利用其作為教學(xué)素材或者背景，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果的目的。這種教學(xué)模式的主要優(yōu)點(diǎn)在于它能夠?qū)⒔虒W(xué)活動(dòng)變得更加生活化，縮短學(xué)生和教學(xué)知識(shí)之間的距離，使學(xué)生更易接受知識(shí)，同時(shí)能夠在教學(xué)中營造出比較良好的教學(xué)氛圍。古話說：兵馬未動(dòng)糧草先行，而在教學(xué)活動(dòng)中，深刻全面的認(rèn)識(shí)教學(xué)方法和理論，做到理論先行，則能夠?qū)虒W(xué)活動(dòng)的開展起到很好的正面促進(jìn)作用。因此在開展生活化教學(xué)的時(shí)候，正確的認(rèn)識(shí)相關(guān)的教學(xué)理論是非常有益的。

4.努力解除教學(xué)限制，促進(jìn)生活化教學(xué)的發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展生活化教學(xué)的過程中，教師要善于利用各種手段和措施，努力的清除生活化教學(xué)發(fā)展道路上存在的問題，接觸束縛其發(fā)展的教學(xué)限制，比如努力改善教學(xué)條件，重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位等等。

從目前生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的發(fā)展情況來看，要想真正做好生活化教學(xué)仍然有很長(zhǎng)的一段路要走。這條路上存在著很多的艱難險(xiǎn)阻，作為教師我們要有敢吃苦，不怕苦，敢于付出，敢于奉獻(xiàn)的精神，一直奮斗在教育一線。我們要相信，只要有付出，并且一直堅(jiān)持下去，就一定會(huì)有回報(bào)，相信生活化教學(xué)在一定能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展中取得一番新天地。

參考文獻(xiàn)

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[2]張巖巖.淺談生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].中華少年，2018（7）.