探究小學生美術學習興趣的有效培養

蒲春雨

【摘? ? 要】美術是一門具有審美性的學科，學好美術可以有效提高學生鑒賞美的能力，促進學生全面發展。小學階段的美術教學注重培養的是學生的學習興趣，因此，在教學中有意識地培養學生對美術學科學習的興趣是十分有必要的。

【關鍵詞】小學美術? 學習興趣? 歡樂課堂? 師生關系

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.192

小學階段是學生正式開始學習各門學科具體知識的基礎時段，在這個階段的教育教學過程中，有效激發學生對學習的興趣、培養學生的自學能力，是教師在教育教學中十分注重的問題。小學生由于年齡普遍較小，對很多事情缺乏自己的理性判斷，因而需要教師在教育教學過程中給予更多的幫助和指導，需要教師在傳道授業解惑的過程中給予學生更多的關注和關心。

新的教育政策的到來給教師的教學工作帶來了更多的可能性，身為人師就需要真正地發揮好“身正為師，行為世范”的榜樣作用，在教書育人的過程中不斷思索和創新教育教學方法，不斷為學生的學習提供更實用有效的學習方法。美術作為小學生要學習的學科之一，也同樣需要學生學好它、掌握它。因為美術學習是不斷創造美、欣賞美的過程，能夠給人的身心帶來愉悅感，使人的精神生活變得更加充實。如果在小學階段的教學中，教師能夠讓學生對美術這門學科產生足夠多的學習興趣，不僅有助于學生形成一門特長，而且對于充實學生的精神世界來說也大有裨益。那么，在平時的教育教學過程中，為了更好地為小學生的美術學習提供指導，從而有效培養學生對美術課程的學習興趣，教師應當怎樣做呢？

一、創設歡樂課堂，活躍課堂教學氛圍

環境對人的影響是潛移默化的。好的課堂教學環境有助于學生學習積極性的建立，在傳統的教育教學模式下，課堂教學的氛圍是十分安靜的，教師是整個課堂教學環節的主宰者，需要用自身的威嚴震懾學生，讓學生能夠自覺地認真聽課，這也是教師為了趕教學進度而采取的一種方法，這種教學方法在一定程度上取得了較好的效果，但是，并不適合當前教育新政策的要求。在新的教育背景下，教師需要做到的就是調整自身的狀態，摒棄“滿堂灌”的教學模式，努力營造快樂的課堂學習氛圍，讓學生對開口表達自我想法不再懼怕是最重要的一步，這也正是創設歡樂課堂的原因所在。如果教師能夠創設歡樂課堂，那么學生在整個學習的過程中也不會感到不快和壓力，會比較開心且輕松地與教師和其他同學進行交流和互動，這不僅有助于學生綜合素質的培養，而且也會增強教師整個教學過程的互動性，有助于教師更好地掌握學生的學習動態和想法，對教師及時調整教學思路和方案都是很有幫助的。

二、建立亦師亦友的新型師生關系，利用多媒體輔助美術教學

在整個教學環節中，最重要的兩個主體就是教師和學生。教師的職業道德要求教師自身需要具備愛崗敬業、教書育人、關愛學生、終身學習等良好的品質，需要教師始終堅持以學生為中心的學生觀，需要教師將立德樹人作為自身的職業使命，可以說，學生的成長成才是教師事業成功的最好見證，是教師個人價值得以體現的重要表現。因此，在新的教育教學背景下，教師應當努力調整自身的教學狀態，要在努力掌握更多專業知識的基礎上學習更為專業的教育學、心理學等方面的知識，要通過向優秀教師學習全面提高自身的能力，做學生成長道路上重要的引路人;在教學過程中，要建立亦師亦友的新型師生關系，增加師生互動的機會，以對學生的學習情況進行了解，也可以通過課下向其他任課教師了解情況、與學生談心談話、與學生家長聯系等方式對學生的校內外情況予以關注，努力總結更多與學生建立有效溝通和交流的方法，成為學生學習上的引路人和校園生活中的傾訴者。

當然，身為任課教師，除了育人之外，教書也是我們的重要使命。作為美術教師，我們應當積極主動地加強對自身教育教學方式的總結和反思，在教學理念和教學方法上做到與時俱進，對最新的教育大綱要做到及時掌握，并針對新的教育形勢開展好教學工作。隨著新課改的推行，教師需要將駕馭多媒體的能力作為基本功掌握，因此，教師應多渠道地從網絡上尋找有益于學生學習的資源，拓寬學生的眼界，讓學生能夠在課堂上學習到新知識，收獲到課本上沒有的有益的知識，使學生意識到世界的廣闊和美的重要性，這對于學生美術學科學習興趣的培養是很有益處的。比如，教師可以通過多媒體技術以知識拓展的方式給學生呈現出課本中某位畫家的其他代表作品，播放畫家的繪畫經歷、成長故事等，讓學生能夠在收獲知識的同時，提升對美術這門學科認識的高度，認識到美術在生活中存在的重要意義。

三、豐富教學活動的內容和形式，培養學生欣賞美的能力

教學形式的單一性不僅不會很好地調動學生課堂參與的積極性，反而會使學生對學習產生厭倦感和枯燥感。在新課改實施之后，教師在教學中面臨著新的考驗，如果不能在課堂教學過程中充分調動學生參與的主動性，那么，教師的授課就是失敗的。因為在當前的教育模式下，教師和學生在課堂中的地位已經發生了很大的變化，教師一個人主導課堂教學環節的時代已經過去，學生成為整個課堂教學活動的主體。鑒于小學生自身的理性思辨能力不足，往往會憑借主觀意念做事。因此，教師在授課的過程中要在教學活動豐富性的設置上多下功夫，經常變換授課的形式，要讓學生在學習的過程中感受到新奇感。比如，教師可以在課上運用ppt呈現色彩豐富的美圖，讓學生以小組為單位為一些素描畫設計顏色，還可以通過多帶學生走近自然的方式觀察和臨摹生活中的實物，增強學生對色彩的認識，感知生活中萬物的多姿多彩，這不僅可以有效幫助學生集中精力學好美術課程，同時也有益于學生審美能力的提高，對美術學習產生興趣。當然，這從長遠來看，對于師生雙方來講都是受益匪淺的。

教學是教師需要傾盡一生之力不斷研磨的事情，也是教師個人成就感產生的來源。學習美術不僅是不斷欣賞美的過程，更是一場修身養性的修行。在新的教育形勢下，作為一名人民教師，要想在美術教學中取得更大的成績，幫助學生學好美術這門課程，需要走的路還很長，但只要我們初心不改，未來一定會收獲自己想要的結果。

參考文獻

[1]陳淑英.在民主平等中促進學生健康成長——談建立亦師亦友的新型師生關系[J].廣西教育，2008，000（029）：29.

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