談新課程改革背景下的高中歷史教學策略

周其梅

【摘? ? 要】新課程改革步伐的不斷加快，極大地推動了高中教育教學工作的發展。在教學環境和教學背景都在飛速變化的同時，教師應當深入分析新課程改革的理念，抓住歷史教學的本質，在教學改革的浪潮中，充分利用有效的教學策略，開創高質、高效的教學局面。

【關鍵詞】新課程改革? 高中歷史? 有效教學? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.064

新課程改革對高中教學提出了更高的要求和目標，原本在教學中使用的一些教學理念和方式，已經無法很好地適應現階段的教學環境，難以達到提高教學有效性的目的，甚至會在一定程度上阻礙教學的發展。因此，教師應當立足教學實際，抓住高中歷史學科特點，對有效教學策略進行研究和分析。通過充分利用有效的教學策略，大力推動高中歷史教學的發展，以期更好地實現教學目標，完成培養學生歷史核心素養和綜合素質的任務。

一、引導學生養成良好的學習習慣

要想在歷史教學中真正做到有效教學，不僅需要依靠教師的力量，還需要學生付出巨大的努力，二者相互配合才能實現真正高質、高效的教學。而良好的學習習慣能夠幫助學生更快地進入學習狀態，找到有效的學習途徑，在教學中也能夠更好地配合教師的教學活動。因此在高中歷史教學中，教師必須要引導學生養成良好的學習習慣，從點滴做起，狠抓細節，讓學生能夠從良好的學習習慣中獲益。良好的學習習慣包括：按時進行預習復習，有計劃地完成學習任務，上課認真聽講，做好課堂筆記，積極回答教師問題，學會主動表達出在學習中遇到的困難，等等。學生養成良好的學習習慣之后，師生之間的配合度會更高，教學活動就能夠開展得更加順利，教學的質量和效率也就自然而然地提升了。

二、充分把握課堂教學

教師在開展教學活動時，需要仔細斟酌的教學環節有很多，比如備課、課堂教學、批改作業、教學點評等。在這些教學環節中，最直接的面向學生，并且和學生接觸最多、聯系最為密切的是課堂教學這一環節。因此，這一教學環節是最能產生教學效益的，對學生的影響最大，所以教師應當充分把握課堂教學，將課堂教學時間高度地利用起來，不浪費一分一秒。

筆者在教學中就極為重視課堂教學，因為課堂教學處于一個相對封閉的環境中，受到的干擾較少，學生能夠比較專注地投入到學習之中。在這樣的情況下，學生能夠對教師所講解的知識有更好的吸收和掌握。為了能夠進一步提高課堂教學的質量，實現有效教學的目標，筆者一般在備課時就會做好課堂教學的規劃。以此為基礎，精確地把握好課堂教學時間，以便能夠在有限的課堂教學時間里，將課堂知識講解得更加透徹、全面。這樣在開展課堂教學時，才能夠更加得心應手，運籌帷幄。

三、注重歷史教學中的人文精神

歷史知識包含非常豐富的人文精神，具有非常好的文化涵養和精神涵養價值，這對促進學生正確觀念的形成，培養其正確的人生觀、世界觀和價值觀而言具有非常重要的意義。人文精神的培養也是現階段我國精神文明建設的重要內容，重視歷史教學中的人文精神對提高我國國民人文修養水平有重要作用。所以，教師在開展高中歷史教學時，不僅要把歷史知識教授給學生，還應當注重歷史教學中人文精神的凸顯。將歷史知識中優秀的精神文化不斷地傳遞給學生，使其心靈和精神受到充分的滋養，讓學生的人文精神得到更好的培養，進一步凸顯歷史教學中的人文精神，加強人文精神教育，是當代歷史教師應盡的責任，也是必須要面對的一個重大挑戰。

論述到這里，有的人會覺得很疑惑，在高中歷史教學中加強人文精神教育與推動歷史有效教學有什么關系呢？事實上，高中歷史在課程理念的設置上明確地提出，要求把“加深對歷史上以人為本、善待生命、關注人類命運的人文主義精神的理解”作為公民情感態度與價值觀的核心內容之一。所以說，注重歷史教學中的人文精神教育，對于培養學生積極的情感態度與價值觀而言是非常有必要的。在學生具備更加積極向上的學習態度之后，學生就能夠更好地投入到歷史學習中，從而反作用于歷史教學，促進歷史教學有效性的提高，因此，高中歷史教學中人文精神的凸顯，也是一種非常有效的教學策略。

四、組織學生進行合作學習

中華文明是世界上唯一一個延續了幾千年，卻從未中斷過的文明，因此，中國擁有極為豐富的歷史文化知識，其內容之繁雜，體系之龐大，是令世界矚目的。因而，對于學生而言，歷史學習是頗具難度的，尤其是當歷史教學進行到了一定的階段，教學的內容不斷增加，學生所要承受的學習壓力也是非常巨大的。在這樣的情況下，學生一個人在學習中單打獨斗，其學習成效是很難得到提高的。這時，教師可以組織學生進行合作學習，采取更加生動的學習形式，讓學生對歷史知識進行探討。“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，在合作學習的過程中，學生之間互相交流學習經驗，讓思維不斷進行碰撞，可以迸發出很多學習的靈感。這對于拓展學生的歷史視野，培養學生的合作意識，都具有非常好的效果，還能夠讓課堂教學變得更加具有活力與生機，對于高效課堂的構建具有很好的助力作用。

五、適當豐富教學內容

雖然高中歷史教材的內容非常豐富，但是在三年的教學時間里，教師和學生圍繞這些教材反復地學習與練習，還是很容易感到枯燥的。因此，為了更好地激發學生的學習興趣，讓學生能夠樹立正確的歷史觀，教師在教學中可以對課程內容進行深入的挖掘，或者引入一些教材之外的歷史素材，以此來豐富教學內容，增加歷史教學的新鮮感，提高學生的學習興趣。

新課程改革適應了時代發展的需要，它賦予了高中教學更多的活力，為教育教學工作的發展指明了前進的方向。所以在高中歷史教學中，教師應當積極地響應新課程改革的號召，積極地對教學工作做出探索，尋找出更多的有效教學策略，為實現素質教育貢獻力量。

參考文獻

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