新時期小學語文高效課堂的構建

王鳳嬌

【摘 ? ?要】近年來，隨著新課程改革的深入推進，小學教育體制和教學理念不斷創新和完善。在素質教育的背景下，傳統的教學方法已經不能滿足學生的需要，小學教育不僅僅是要教會學生理論知識，還要教育學生如何成為一個對社會有用的人，小學語文教師應充分認識自己的教學目標和教學任務，從而真正提高學生的語文能力，這樣才能更有效地樹立德育理念，加強學生的道德素質和道德品質，實現事半功倍的教學效果，從而達到建設高效小學語文課堂的目的。所以本文主要分析研究了在立德樹人的基礎上小學語文有效課堂的構建。

【關鍵詞】立德樹人 ?小學語文 ?高效課堂 ?構建

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.034

一、關于立德樹人

中國共產黨第十八次全國代表大會報告中對教育的要求是：“必須全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務的原則，把道德教育作為教育的基本任務，培養德智體美全面發展的社會主義接班人。”我們可以看到，教育具體要求的表達經歷了一個微妙的變化：從“堅持以人為本，德育第一”到“確立德育教育，以人為本”，明確提出立德樹人是教育的根本任務。這一調整進一步明確了我國教育的使命和目的，有助于一線教育工作者更好地遵守黨的教育政策。

二、立德樹人教學觀念對小學語文教學的重要意義

小學語文教師應努力使學生成為課堂的主體，激發小學生的學習興趣，引導他們參與課堂教學活動，不僅要提高學生的道德素質，而且要促進小學生學習文化知識。首先，小學是學生接受各類文化知識的最佳時期，道德教育有利于學生的健康成長;其次，為了適應新課程改革的需要，不僅要對學生進行理論知識教育，而且要引導學生養成良好的道德素質，促進學生個性的全面發展。

三、在立德樹人背景下構建小學語文高效課堂的策略

（一）以學生需求為目標，培養學生的學習興趣

在小學語文教學中，教師應該采取符合小學生認知習慣的教學方式進行教學，如可以通過一些動畫、圖片、歌曲等幫助學生理解教材的內容，通過增加學生感興趣的語文知識內容，來豐富小學語文課堂。例如，在學習“長城”這節課的時候，教師要引導學生對長城有一個大致的了解，學生可能去過長城旅游，可能在電視上看過長城的影像，可能聽過關于長城的歌曲。所以教師可以要求學生收集一些關于長城的視頻、圖片、音樂等，讓學生在課堂上分享他們收集到的物品，然后表達他們的觀點。

（二）創設各種語言情境，激發學生的學習興趣

在小學語文教學中，教師可以運用多媒體技術創設語文學習情境，按內容整理分析教材，整合各種視頻材料，制作多樣性的視頻課件，激發學生的學習興趣，讓學生更好地學習文本內容，提高學生的核心素養。例如，在學習“圓明園的毀滅”這一課時，教師如果單純地教學生學習課文中的語句和文字，不利于學生對課文內容的理解，教師可以將分析整理的相關材料通過多媒體設備展示出來，通過觀看課件內容能夠給學生帶來較大的情感沖擊，讓學生更深刻地感受到國家的遭遇，從而增強學生自身的危機感，有利于學生愛國主義精神的培養。

（三）以語言訓練為中心，培養學生的核心素養

在小學語文教學的培養目標中，最重要的就是要培養學生的語言運用能力，在課堂教學中，教師應引導學生做聽說讀寫練習，充分調動學生的語言學習潛能，從而培養學生的語文素養。例如，在“落花生”這一課程的學習中，雖然很多學生能夠很快理解課文的字面意思，但是課文的深層含義卻沒有完全理解。所以在教師引導學生學習課文時，先要讓學生閱讀全文，然后引導學生從花生的外觀、花生的作用、花生質量等方面進行討論，讓學生表達自己對花生的看法。在討論結束后，學生能夠基本了解文章的主要思想，這種探究式教學方法可以幫助學生更快地理解文章的主旨。在語文教學的過程中，教師還可以組織小組辯論等活動，使學生的思維能力、組織能力和表達能力得到鍛煉，隨著時間的推移，學生的語言表達能力也會得到提高。

（四）以語文教材為方向，培養學生的人文素養

我國小學語文教材的內容是精心選擇的，每一篇文章對于小學生的發展而言都具有一定的指導意義，所以小學語文教師在教學過程中應以語文教材為主，按照小學語文教材的內容，確定正確的教學目標，合理利用語文教材，將教材設計為靈活的練習內容，使小學生通過學習一篇文章能夠了解一本書籍，通過一本書籍能夠理解一個時代，將小學生的全面發展作為教學的主要目標，提高學生的人文素養。

（五）建立融洽、民主、平等的師生關系

對于小學生而言，在學習的過程中，教師對學生的關心對學生有非常重要的意義和影響，所以，在小學語文日常教學的過程中，教師應該注意用愛來鼓勵、激發學生主動學習的意識。在小學語文教學中，由于小學生認知和理解能力的不足，對很多的課文學習速度較慢，在這種情況下，教師應該耐心地對待小學生，尊重學生，理解學生，幫助和引導學生進行語文知識的學習，同時還應該與學生分享學習的樂趣和成功的喜悅，與學生建立親密和諧的關系，既能鼓勵學生進行學習，還要讓小學生感受到教師的關愛，能夠促進小學生的語文學習興趣提升，從而構建一個高效的小學語文學習課堂。

總之，德育教育在小學語文教學中占有舉足輕重的地位，在德育不斷發展的大背景下，教師在教授學生學習知識的同時，還要培養小學生的思想道德素質，這對于小學生今后的發展具有非常重要的意義。

參考文獻

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