將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲入小學德育教育

張理東

【摘 ? ?要】優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文化的重要組成部分，在學生的德育教育中包含對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習，如孝道、尊師重教等。教師要善于運用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在德育教育過程中滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，豐富德育教育的內容，提高學生接受德育教育的積極性，讓學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深的理解，提高德育教育質量，讓學生受到一定的熏陶和培養(yǎng)，提高學生的個人素質和涵養(yǎng)。

【關鍵詞】小學德育教育 ?優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 ?滲透方法

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.042

中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷史悠久、博大精深，是幾千年來勞動人民智慧的結晶，亦是我們的民族之魂、精神之根，而且優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化永遠不會隕落，其會隨著時代的變遷而歷久彌新。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對小學生來說，蘊含著豐富的德育元素，是實施德育教育不可或缺的載體。

一、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的德育元素

1.禮儀文化方面。我國自古便有禮儀之邦的美譽，非常重視禮儀文化，歷經(jīng)上下五千年，已經(jīng)形成了完善的禮儀規(guī)范，歷史的車輪一刻不停地滾滾向前，無論哪個王朝哪個時代，唯一不變的是人們對于禮儀文化的崇尚。在社會主義新時期，培養(yǎng)有文明、懂禮貌的小學生是德育教育的一項重要內容，因此，通過傳統(tǒng)文化中禮儀文化的滲透，有助于提升小學生的思想道德素養(yǎng)。

2.愛國主義情懷。愛國主義是中華民族的傳統(tǒng)美德，在中國悠久的歷史長河中，在璀璨的傳統(tǒng)文化里，愛國主義情懷永遠是值得中華兒女孫最驕傲、最自豪的一部分。無數(shù)愛國人士紛紛通過各自的作品，來表達自己的愛國主義情感，這些作品可以幫助學生了解歷史，激發(fā)其愛國熱情。

3.人生哲理方面。人生哲理是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中不可或缺的一部分，如“吾日三省身”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”“天行健，君子以自強不息”等，其都在通過故事以及道理，來傳授學生做人的準則，教學生如何為人處事，從而滿足小學生自身發(fā)展的需求。

二、小學德育工作中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體方法

（一）打造良好的文化環(huán)境

相比于枯燥的說教，良好的文化環(huán)境更容易激發(fā)小學生的探究欲望。教師可以通過打造傳統(tǒng)文化環(huán)境，使學生在學習德育知識的過程中，在傳統(tǒng)文化的影響下規(guī)范自身的行為，從而使自身的觀念、性格、人格以及品質都可以得到良好地樹立。例如，教師可以在班級的墻壁上張貼優(yōu)秀的古詩、古文素材等來引導學生產(chǎn)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，并開展孔子文化節(jié)、傳統(tǒng)文化節(jié)以及古代名人故事會等活動，這些活動既能提高學生參與活動的積極性，又能使學生在學習德育知識的過程中學習傳統(tǒng)文化。另外，教師還可以帶領學生一同設計傳統(tǒng)文化板報，并鼓勵學生將德育知識與傳統(tǒng)文化進行融合。

（二）做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的素材挖掘

小學德育教育工作的落實過程中，需要查找并發(fā)掘與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關的素材，發(fā)揮素材的應用價值。這一過程中，要求小學德育教師搜尋相關的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材，提高學生對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知與理解，體現(xiàn)德育教育的作用。不僅如此，教師還需創(chuàng)新教學內容，優(yōu)化教學形式，并對傳統(tǒng)的教學策略加以改革。在德育教育過程中適當?shù)厝谌胛难晕牡葍热?，使學生深刻體會文言文中所蘊含的藝術氣息以及德育方面的內容。

教師可以通過文言文教學路徑，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透效果達到最佳狀態(tài)，逐步實現(xiàn)德育教育目標。需要注意的是，小學德育教師應當重視知識的轉化，并充分發(fā)揮素材應用的價值，有效運用多媒體技術，使得傳統(tǒng)文化更加形象、生動、趣味，更能吸引學生的注意力，并使得呈現(xiàn)方式更具多元化，更能為學生所接受，進而激發(fā)學生的學習興趣，達到更好的文化滲透效果。

（三）拓展德育教學路徑

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透過程中，還需要借助德育教育實踐活動來達到預期效果，進而實現(xiàn)教學目標，幫助學生樹立正確的三觀與高尚的品格。建議教師組織各類誦讀活動，比如將《論語》的內容作為誦讀的主要對象，讓學生在誦讀后闡述自身的看法與感悟，產(chǎn)生良好的情感體驗，并感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，形成較強的道德素養(yǎng)。除此之外，教師還可以組織詩歌朗誦比賽等德育實踐活動，使學生在參與實踐活動的同時深刻感受良好的校園文化氛圍，進而體會德育教育的重要性，并體會德育教育對于自身的影響以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于個人發(fā)展方面的方向指導，使學生的成長與發(fā)展更加穩(wěn)健，最終滿足新課程改革的要求，并相應提高教學質量。

（四）舉辦演講比賽，豐富德育教育形式

以演講比賽的形式進行德育教育，創(chuàng)新教育方法，豐富教育形式，能在增長學生知識儲備的同時，拓展學生的視野。教師可以組織一場演講比賽，演講主題是“孝”，要求學生自己查找資料了解關于孝道的優(yōu)秀歷史故事以及相關的人物內容，用講故事的方式進行演講，不限制體裁和內容，讓學生自由發(fā)揮。學生在自己搜集資料的過程中會對資料進行仔細研究，從而進行自我學習，能夠提高學生的能力，也能加強學習效果。同時，教師可以對學生進行一些指導，讓學生更好地進行演講比賽。在演講比賽過程中，教師要對每個學生的作品進行點評，并由作品延伸到關于“孝”這一傳統(tǒng)文化的傳承，讓學生受到熏陶。

總而言之，德育工作是學校教育教學工作的重要部分，德育工作的質量在一定程度上能夠體現(xiàn)學校的辦學質量。因此，需要學校及教師加以重視，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透到德育教育中，這既是對德育教育內容的豐富，也是在幫助學生更多地了解和挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻內涵，增長學生學識，拓展學生視野，讓學生能夠接受高質量的德育教育，從而幫助學生提高個人素養(yǎng)，使他們既具備高智商，也擁有美好的道德品質，成為全方面發(fā)展的人才。

參考文獻

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