通過高中地理教學促進學生全面發(fā)展

徐宗玉

【摘 ? ?要】地理是一門能夠有效促進學生全面發(fā)展的學科，高中階段的地理教學不僅能夠使學生更好地應對考試，還能夠有效促進學生綜合素質(zhì)的提升，是一門應該引起高度重視的學科。

【關鍵詞】高中地理 ?全面發(fā)展 ?學生

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.089

地理是一門與人們的實際生活聯(lián)系十分密切的學科，通過地理學習能夠使學生對自己生活的家園有一個正確的認識。地理是一門能夠有效促進學生全面發(fā)展的學科，高中階段的地理教學不僅能夠使學生更好地應對考試，還能夠有效促進學生綜合素質(zhì)的提升，是一門應該引起高度重視的學科。雖然地理是一門能夠有效促進學生全面發(fā)展的學科，但是在實際的教學過程中，教師對應該從哪些角度提升學生的綜合素質(zhì)還應該進行更加深入的研究。作為一名高中地理教師，筆者在實際的教學中對應該通過哪些角度提升學生的綜合素質(zhì)進行了深入的研究，在此與大家分享，希望能夠?qū)V大地理教師的教學活動有一定的指導。

一、通過地理教學提高學生的全局意識

一個人的認識往往對一個人的思想有很大的影響，因此，教師在對學生教學的過程中，不能只停留在單純地對學生進行知識點的教學上，更重要的是要注重培養(yǎng)學生的思想理念。對于高中學生而言，雖然思想還沒有完全成熟，但是，已經(jīng)具有一定的思維能力，并且高中生所處的年齡階段也要求學生能夠具有一定的全局意識，從整體出發(fā)去思考一些事情。地理是一門能夠有效提高學生全局意識的學科。高中地理不僅向?qū)W生介紹區(qū)域地理環(huán)境，還有整個世界的地理情況，因此學生在學習的過程中能夠從整體上去思考問題，這就有效鍛煉了學生的全局意識，使學生具有極強的整體意識，能夠從整體出發(fā)去思考問題，以提高學生的精神境界。

二、通過地理教學能夠使學生從聯(lián)系的觀點出發(fā)去思考問題

世界萬物都是相聯(lián)系的，只有具備了聯(lián)系的觀點，才能有效處理事物之間的關系。通過地理學習能夠有效提高學生聯(lián)系的觀點，很多教師在教學的過程中都沒有意識到這一點，這就需要教師在以后的教學過程中，注重培養(yǎng)學生用聯(lián)系的觀點看待問題。

高中階段學生進行的地理學習，不僅要求學生要對基礎的地理知識進行學習，還要求學生能夠深入分析產(chǎn)生每一種地理現(xiàn)象的原因。每一種地理現(xiàn)象的產(chǎn)生都不是孤立的，每一個地區(qū)的地理特征看似是孤立的，實際上存在千絲萬縷的聯(lián)系，學生想要正確的對一地區(qū)的地理現(xiàn)象進行分析，就必須從聯(lián)系的觀點出發(fā)，這樣才能對每一地理現(xiàn)象有一個清楚的認識。例如，在分析某一地區(qū)的氣候特征時，不能僅僅從當?shù)氐那闆r出發(fā)，更應該從全球的角度去考慮，這樣才會對產(chǎn)生某一氣候現(xiàn)象的原因有一個清楚的了解，并能夠科學的預測氣候的動向。

世界是一個聯(lián)系的有機體，提高學生用聯(lián)系的觀點去處理問題的能力十分必要也十分重要，因此，教師在地理課堂教學的過程中，一定要注重提高學生的聯(lián)系意識。

三、通過地理教學能夠有效培養(yǎng)學生的環(huán)保意識

地理是一門與人們的實際生活密切相關的學科，因此，學生在地理學習的過程中，自然會對自己生活的環(huán)境引起更加廣泛的關注。近年來，隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，人類也付出了沉重的環(huán)境代價，人們賴以生存的環(huán)境遭到了嚴重的破壞，一些環(huán)境問題已經(jīng)影響到了人們的日常生活，如水污染等，尤其是近幾年大氣污染引起的霧霾天氣，更是影響了人們?nèi)粘Ｕ５纳睿谷藗儺a(chǎn)生了嚴重的畏懼心理。

高中學生作為未來社會主義現(xiàn)代化的建設者，教師應該借助地理教學這一有利平臺，對學生進行環(huán)保教育，以提高學生的環(huán)保意識。教師在對學生進行環(huán)保教育的過程中，首先要充分利用教材上能夠?qū)W生進行環(huán)保教育的素材，使學生從理論上對環(huán)境問題有一個認識。其次，教師還要引導學生在實際生活中去觀察生活中存在的環(huán)境問題，進一步提高學生的環(huán)境意識，使學生對環(huán)境問題有一個更加深入的認識。

具有較強的環(huán)保意識，是現(xiàn)代社會對人才的要求，提高學生的環(huán)保意識不僅有利于學生的個人發(fā)展，還有助于進一步提高環(huán)境質(zhì)量，有效促進社會的可持續(xù)發(fā)展。

四、通過地理教學提高學生理論聯(lián)系實際的能力

處于高中階段的學生已經(jīng)有了大量的知識積累，但是學生普遍存在的一個問題就是不能將知識有效地運用到實踐中，不能將理論與實際有效地結(jié)合起來。學生在高中學習的很多學科理論性都很強，受多方面原因的影響，學生還不能一一的進行實踐，而地理學科則與其他學科有明顯的不同，學生在高中階段學習的地理知識，與實際生活有著密切的聯(lián)系，學生不用進實驗室，甚至不用到特定的地點，就能夠?qū)σ恍┑乩憩F(xiàn)象進行有效的研究，地理知識與實際生活聯(lián)系的密切性，使得學生在理論知識學習的同時，能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活有效地結(jié)合起來，以提高學生將理論與實踐結(jié)合起來的能力。

新時期對人才的要求發(fā)生了很的大變化，既要求學生要能夠掌握扎實的專業(yè)知識，還要求學生不能將知識的掌握僅僅局限于理論層次，要將理論知識運用到實踐中，去解決實際的問題。學生在地理學習的過程中能夠?qū)⒗碚撝R與實踐有效地結(jié)合起來，無疑是提高學生實踐能力的一個有效途徑。因此，通過地理學習能夠提高學生的實踐能力的效果。

五、通過地理學習能夠幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀

高中學生正處于人生觀、世界觀與價值觀形成的關鍵時期，因此，這一階段對學生十分重要。想要學生樹立正確的三觀，應該通過生活實際對學生進行正確的引導，地理就是一門能夠引導學生樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀的學科。地理教材上雖然以對學生進行地理知識點的介紹為主，但是，很多為人處世的道理都蘊含于地理教材之中，學生在學習教材知識的過程中，在潛移默化中會受到影響，幫助學生形成正確的三觀。地理這門與人們的實際生活緊密聯(lián)系的學科，也能夠更好的引導學生從實際情況出發(fā)去思考，使學生更好地做到一切從實際出發(fā)、掌握處理問題的科學方法，使學生的思想變得更加成熟。正確的三觀不僅對學生高中階段的生活與學習產(chǎn)生重要影響，對學生以后的人生發(fā)展也產(chǎn)生重要影響。因此，通過地理學習引導學生形成正確的三觀，具有重要的意義。

現(xiàn)代社會需要的人才是具有多種綜合能力的人才，因此，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展是學校教育的重要使命。通過地理學習能夠很好地促進學生的全面發(fā)展，因此，廣大地理教師在課堂教學的過程中，一定要注重提升學生的綜合素質(zhì)，使地理課堂教學產(chǎn)生更大的作用，更好地促進學生學習的進步。