淺談初中生良好數學學習習慣的培養方法

張俐

【摘? ? 要】在教學過程中，教師教授知識固然重要，但最重要的是，要培養學生養成良好的學習習慣。初中數學相比小學數學，知識抽象概念多，課堂容量大，這就要求學生必須自主學習，多思考，多動腦，數學學習才能暢通無阻。這也要求數學教師在教學過程中要注重學生學習習慣的培養，督促和引導學生更好地學習數學。

【關鍵詞】初中生? 數學教學? 學習習慣

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.047

數學學習是一個循序漸進的過程，學生在學習過程中，必須要打好基礎，牢記概念，運用所學的知識理論推導出答案。就像讀一本偵探小說，讀者要記住每個人物，了解他們做的事，注意時間線，注意周圍環境，最后再根據邏輯推理找出真相。數學也是一門邏輯思維特別強的學科，需要學生在學習時認真、細致、多思考，全神貫注地投入，所以教師在設計課程中，一定要注重這些方面的培養。

不少學生從小學升入初中后，數學學習成了瓶頸，課聽不懂、題不會做，對數學學習喪失信心……相比于小學，初中數學難度加大，需要學生記住的理論知識和定律也越來越多，而且每一條定律息息相關，在解決一道大題時會全部涉及。學生常常因錯過一個知識點就理解不了下一個知識點，無法推導出一道題的答案，也常常因為過程正確但由于馬虎而推算出錯誤的答案。在數學考試中，選擇題、填空題往往只需要一個答案，過程需要學生打草稿，一步錯，步步錯，最終得到的答案也是錯的，得不償失。

那么，教師應當如何避免學生在數學學習和考試中出現這些問題呢？這就需要教師在教學過程中，注重動手實踐與實踐探索的教學內容，培養學生養成良好的數學學習習慣，督促學生養成良好的聽課習慣、閱讀習慣，讓學生們勤做筆記多思考，讓學生的思維邏輯得到訓練和提高，讓數學學習變得更簡單，學生學得更輕松。

一、引導學生養成良好的聽課習慣

初中是學生習慣養成的重要階段，在這一時期，教師必須引導學生養成良好的聽課習慣。課堂是數學學習的精髓，新的理論、公式、法則會在課堂上進行推導和練習，也是教師發揮引導力的主戰場，在短短幾十分鐘時間里，需要學生有十分專注的注意力聽教師講，但初中學生自控力差，很多時候無法集中注意力。要吸引和集中學生的注意力，就需要教師在授課過程中把有用的知識轉化為有趣的知識，通過設立問題情境，引出課題，在課堂上多鼓勵學生，充分調動他們的積極性，從而吸引學生的注意力。

教師想要在課堂上吸引學生的注意力和充分調動他們的積極性，就必須講究教學創新，開發不同的課堂教學模式。比如把要教的知識點與學生的興趣點相結合，多鼓勵學生敢提問、敢回答。講理論知識時，多運用生活中的實物舉例，不要一味枯燥地講解理論知識。除了老師自己講，也要多鼓勵學生發言，精心組織學生進行小組交流和討論，教師給予點撥和引導，讓學生學會分析其他同學的見解，參與知識發生的過程和弄清知識的來龍去脈，這樣有利于學生聽課效率的提高與課堂互動。

二、督促學生勤做筆記，使學生養成做筆記的習慣

做筆記不僅有利于約束學生注意力的分散，而且能讓學生把聽過的重要信息清晰地保存下來，從而減輕復習負擔，提高學習效率。但在實際學習過程中，很多學生都沒有“做對”筆記。不少學生忙于做筆記，卻沒有處理好聽、看、記和思之間的關系，等到考試時很多公式定理想不起來，自然無法答題。

做筆記也是有技巧的，在課堂上，為了學生做筆記時不影響聽課效率，教師應該明確指出哪些知識點需要做筆記，要挑重要的記錄，不要做無用功，還要適當留給學生做筆記的時間。做數學筆記時，也不要僅僅限于簡單的文字筆記，應該輔以圖片、圖形或表格理解記憶，化抽象為具象，這樣才不容易忘記。教師平時也要跟學生多交流，了解他們做筆記的情況和解題的過程，如果發現筆記做得不太好，要督促他們提高筆記的質量。

三、引導學生養成良好的閱讀習慣

認真讀書是獲得知識的途徑，也是學生提高自學能力的基礎。在初中數學教學過程中，教師在課堂上講的只是皮毛，最重要的是學生在上課前和下課后的努力。如果在正式上課前沒有提前閱讀課本，沒有提前做好預習和準備，直接在課堂上聽一大堆的知識理論，學生很容易學得暈頭轉向，所以常常跟不上老師講課的進度，下課后大腦一片空白。教師要做的就是樹立起學生必須認真閱讀數學課本的思想，讓他們學會通過閱讀課本，養成自習、預習的習慣，使學生學習掌握如何分析定理中的關鍵字和詞與知識的聯系。

初中學生已經具備了閱讀的能力，所以教師要做的就是加強這項能力。在講授新知識前，教師要提前告知學生要講授的內容，督促學生提前閱讀課本，做好預習，讓新知識學起來更快。同時讓學生和家長達成相互協作的關系，杜絕學生的“惰性”。數學閱讀不在于快，在于細心和理解，因為學生做題時常常會因一個數字的差別讓答案也千差萬別，為了防止學生囫圇吞棗地閱讀，教師還應制定檢查機制，如小組抽查、家長抽查都該利用起來。

四、培養學生細心和檢查的習慣

前面已經說過，數學學習在于細心，不管是考試過程中的答題還是平時做試題練習，都要養成細心和檢查驗證的好習慣。教師在每次考試后或批改學生作業時，都會發現很多學生并不是不會做，而是因為粗心或者審題不細致而導致錯誤答案。解答數學題時，細心審題是很重要的一個步驟，很多學生就是因為沒有好好審題而錯失正確答案，在解題過程中也需要認真細致，保證過程和答案的正確。除了細心還需要驗證檢查自己做過的題，這是學習和考試中不可錯過的重要環節，按順序驗證或從最后推導，讓答案統一。

所以，面對學生們的粗心，在日常訓練中，教師就要有意識地培養學生養成細致的習慣，在講解一個例題時，教師要按照標準的步驟來解答，先閱讀題目，認真審題，引出題目中要考查的知識點，然后開始引導學生解題，最后再來驗證，如果學生有不同的解題方法，可以讓他們到黑板上寫出來，讓別的學生可以換種思考方式，同時也驗證了答案。

總而言之，數學是一門語言精辟、邏輯嚴謹的學科，初中生良好學習習慣的養成貫穿整個教學過程，所以教師在教學過程中應該嚴格要求，示范誘導，還要反復練習，以達到良好的效果。另外，初中生不宜經常熬夜，這樣會影響他們第二天的精神狀況，不利于大腦的高效運轉和注意力的集中，只有保證了良好的精神狀態和學習習慣，才能讓學生在新的戰場努力奮戰。