剖析高中體育教學策略

盧洲

【摘 ? ?要】當前有不少學生不愿意參與到體育教學活動中，但體育鍛煉是學生全面發(fā)展必不可少的組成部分。因此，高中體育教師應當采取一些方法和策略來激起學生的體育鍛煉熱情，保證基本的體育教學目標的完成。本文將從四個方面來剖析高中體育教學的策略。

【關鍵詞】高中體育 ?教學策略 ?實踐應用

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.051

高中體育是一門讓學生了解體育知識，鍛煉學生身體素質(zhì)的一門課程，但是，就目前的體育課來看，很明顯沒有達到體育教學的目標。有些學校為了多給學生提供學習的時間，甚至會取消體育課。有的學校雖然沒有取消體育課，但體育課只是傳授系統(tǒng)的體育知識，沒有具體的實踐，這些都是與教學要求和目標相違背的。那么，如何更好地開展高中體育教學應該引起我們廣大教師的思考。

一、建立和諧師生關系，加強師生之間的交流

良好的師生關系是教學的前提，師生關系直接影響教學質(zhì)量。學生常常會因為喜歡某個教師而喜歡上教師所教的課程。因此，教師要注意與學生之間的關系，增強個人魅力，讓學生喜歡自己，從而喜歡上教師所教的課程。

新型師生關系的建立，需要教師和學生的共同努力，但是在關系建立之初還是需要教師主動與學生交流。在傳統(tǒng)的教學觀念中，教師與學生處于不平等的地位，教師在學生的心目中處于權(quán)威地位，兩者之間存在較遠的距離，使得學生對教師往往采取敬而遠之的態(tài)度，所以在傳統(tǒng)師生關系的影響下，學生在與教師的交流中處于被動地位。因此，要想建立新型師生關系，教師要主動與學生交流，這樣可以達到互相了解的目的，從而讓學生盡可能地喜歡上教師，喜歡上體育。

在體育教學中，教師也要積極參與到課堂活動中，與學生一起互動，以朋友的身份與大家一起鍛煉身體，并且要以身作則，為學生樹立良好的榜樣。以實際行動來激勵學生，讓積極鍛煉的意識深入學生內(nèi)心，并且付諸實際行動，只有這樣才能真正實現(xiàn)體育教學的目的。

二、豐富體育教學模式，培養(yǎng)學生的體育興趣

豐富的教學模式能夠激發(fā)學生的學習興趣。高中生的學習任務重、時間緊、壓力大，在家長和學校的雙重壓力下，使得他們自由活動鍛煉身體的時間大大減少，久而久之，學生的鍛煉意識就會淡薄，甚至會對體育活動失去興趣。因此，教師在教學中要注重培養(yǎng)學生體育鍛煉的興趣，讓體育鍛煉意識深入學生心中。

1.游戲教學。游戲教學能夠增強體育課的趣味性。教師在上課之前可以了解一下學生比較感興趣的活動，做好備課準備。游戲教學既可以運用在熱身運動中，也可以貫穿在整節(jié)體育教學中。在上課初始階段，教師可以根據(jù)調(diào)查結(jié)果組織學生們進行他們喜歡的游戲，在游戲中活動筋骨，為接下來的體育技能的學習做好身體上的準備。同時，教師也可以在講授新內(nèi)容時，運用游戲教學。例如，在教授學生三步上籃時，教師可以將這一內(nèi)容運用到游戲中，分成兩組進行評比，這樣可以調(diào)動學生的學習熱情，激發(fā)學生的斗志。

2.組織體育比賽。體育比賽是一項激發(fā)學生加強體育鍛煉的有效形式，高中生具有較強的表現(xiàn)欲和好勝心，通過體育比賽可以增強學生的信心，鍛煉學生的勇氣。在體育教學上，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，定期進行比賽活動，如籃球比賽，排球比賽，體操比賽等，激勵學生不斷進步。

三、注重學生之間的個體差異，因材施教

高中生的心理和生理在一定程度上具有一致性，但是仍然會有個體差異，尤其是性別差異。教師在具體的體育教學中要尊重學生之間的個體和性別差異，做到因材施教。

1.為學生提供多種選擇。由于生理和性別上的差異，教師在制定體育項目計劃時，要給予學生多種選擇，讓學生能夠根據(jù)自己的能力和興趣愛好選擇適合自己的項目，一般男生會對球類運動比較感興趣，女生則對藝術(shù)體操、舞蹈類的活動比較感興趣。只有讓學生選擇自己喜歡的項目，學生才能更好地投入到學習中，讓體育課真正成為鍛煉身體的課程。

2.評價結(jié)果多樣性。由于學生與學生之間存在生理上的差異，因此，教師在給學生的體育課作評價時，不能設立統(tǒng)一的標準，這樣會使得評價結(jié)果較為片面，容易減低學生的學習熱情，而且體育課本身就是以鍛煉學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的鍛煉意識為目的的，只要能夠達到這個目的，體育課就實現(xiàn)了應用的價值。因此，教師在對學生評價時，要以鼓勵和表揚為主，設立綜合評價機制，讓學生能夠在輕松、公平的環(huán)境中達到鍛煉的目的。

四、加強學生之間的交流與合作，發(fā)揮學生的自主性

隨著素質(zhì)教育和新課改的實施，教育更加注重學生的主體地位，體育課也是如此，要充分調(diào)動學生的積極性，加強學生之間的交流與合作，讓學生在體育活動時間中得動充分的放松。

1.合作學習。合作是當今社會考量人才的重要標準之一，在體育課上可以讓學生充分地鍛煉此能力。在具體的體育項目鍛煉中，教師可以讓學生分組一對一練習，這樣學生之間能夠互相幫助。那些動作標準的學生能夠幫助那些動作不太標準的學生，讓每位學生都能得到正確的鍛煉。另外，合作還能夠激發(fā)學生產(chǎn)生更多靈感，讓學生想出更多更好的鍛煉方法，實現(xiàn)體育教學的創(chuàng)新。體育課上，學生之間這種互幫互助的行為能夠?qū)W生情感的團結(jié)起到很好的鞏固作用，有利于班級凝聚力的提高，對其他課程的學習也有積極的影響。

2.培養(yǎng)學生的自主鍛煉意識。體育鍛煉是一個長期、堅持不懈的過程，僅僅依靠課堂上短暫的時間很難真正讓學生得到充分的鍛煉。因此，在體育課上，教師要培養(yǎng)學生的自主鍛煉意識，讓學生利用課下的時間自主鍛煉，這樣才能讓學生的身體素質(zhì)真正得到提高。

3.積極鼓勵學生參加課外體育活動。隨著社會的發(fā)展，人們的鍛煉意識不斷加強，社會上會經(jīng)常性地組織一些體育鍛煉活動，教師要鼓勵學生積極參加這些活動，如社區(qū)運動會、節(jié)假日體育活動等。通過這些活動能夠幫助學生養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，有助于學生身體、心理等方面的全面發(fā)展。

總之，體育課需要教師與學生的共同努力，教師要認真?zhèn)湔n、上課，積極主動與學生交流，了解學生的興趣愛好，為學生準備適合他們的體育鍛煉項目，同時要積極鼓勵學生參加生活中的體育活動，培養(yǎng)他們的鍛煉意識，通過這些體育活動提高學生的身體素質(zhì)，鍛煉他們的耐力和容忍度，為社會培養(yǎng)身體、心理、技能全面發(fā)展的人才。

參考文獻

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