剖析高中體育教學策略

盧洲

【摘 ? ?要】當前有不少學生不愿意參與到體育教學活動中，但體育鍛煉是學生全面發展必不可少的組成部分。因此，高中體育教師應當采取一些方法和策略來激起學生的體育鍛煉熱情，保證基本的體育教學目標的完成。本文將從四個方面來剖析高中體育教學的策略。

【關鍵詞】高中體育 ?教學策略 ?實踐應用

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.051

高中體育是一門讓學生了解體育知識，鍛煉學生身體素質的一門課程，但是，就目前的體育課來看，很明顯沒有達到體育教學的目標。有些學校為了多給學生提供學習的時間，甚至會取消體育課。有的學校雖然沒有取消體育課，但體育課只是傳授系統的體育知識，沒有具體的實踐，這些都是與教學要求和目標相違背的。那么，如何更好地開展高中體育教學應該引起我們廣大教師的思考。

一、建立和諧師生關系，加強師生之間的交流

良好的師生關系是教學的前提，師生關系直接影響教學質量。學生常常會因為喜歡某個教師而喜歡上教師所教的課程。因此，教師要注意與學生之間的關系，增強個人魅力，讓學生喜歡自己，從而喜歡上教師所教的課程。

新型師生關系的建立，需要教師和學生的共同努力，但是在關系建立之初還是需要教師主動與學生交流。在傳統的教學觀念中，教師與學生處于不平等的地位，教師在學生的心目中處于權威地位，兩者之間存在較遠的距離，使得學生對教師往往采取敬而遠之的態度，所以在傳統師生關系的影響下，學生在與教師的交流中處于被動地位。因此，要想建立新型師生關系，教師要主動與學生交流，這樣可以達到互相了解的目的，從而讓學生盡可能地喜歡上教師，喜歡上體育。

在體育教學中，教師也要積極參與到課堂活動中，與學生一起互動，以朋友的身份與大家一起鍛煉身體，并且要以身作則，為學生樹立良好的榜樣。以實際行動來激勵學生，讓積極鍛煉的意識深入學生內心，并且付諸實際行動，只有這樣才能真正實現體育教學的目的。

二、豐富體育教學模式，培養學生的體育興趣

豐富的教學模式能夠激發學生的學習興趣。高中生的學習任務重、時間緊、壓力大，在家長和學校的雙重壓力下，使得他們自由活動鍛煉身體的時間大大減少，久而久之，學生的鍛煉意識就會淡薄，甚至會對體育活動失去興趣。因此，教師在教學中要注重培養學生體育鍛煉的興趣，讓體育鍛煉意識深入學生心中。

1.游戲教學。游戲教學能夠增強體育課的趣味性。教師在上課之前可以了解一下學生比較感興趣的活動，做好備課準備。游戲教學既可以運用在熱身運動中，也可以貫穿在整節體育教學中。在上課初始階段，教師可以根據調查結果組織學生們進行他們喜歡的游戲，在游戲中活動筋骨，為接下來的體育技能的學習做好身體上的準備。同時，教師也可以在講授新內容時，運用游戲教學。例如，在教授學生三步上籃時，教師可以將這一內容運用到游戲中，分成兩組進行評比，這樣可以調動學生的學習熱情，激發學生的斗志。

2.組織體育比賽。體育比賽是一項激發學生加強體育鍛煉的有效形式，高中生具有較強的表現欲和好勝心，通過體育比賽可以增強學生的信心，鍛煉學生的勇氣。在體育教學上，教師可以根據教學內容，定期進行比賽活動，如籃球比賽，排球比賽，體操比賽等，激勵學生不斷進步。

三、注重學生之間的個體差異，因材施教

高中生的心理和生理在一定程度上具有一致性，但是仍然會有個體差異，尤其是性別差異。教師在具體的體育教學中要尊重學生之間的個體和性別差異，做到因材施教。

1.為學生提供多種選擇。由于生理和性別上的差異，教師在制定體育項目計劃時，要給予學生多種選擇，讓學生能夠根據自己的能力和興趣愛好選擇適合自己的項目，一般男生會對球類運動比較感興趣，女生則對藝術體操、舞蹈類的活動比較感興趣。只有讓學生選擇自己喜歡的項目，學生才能更好地投入到學習中，讓體育課真正成為鍛煉身體的課程。

2.評價結果多樣性。由于學生與學生之間存在生理上的差異，因此，教師在給學生的體育課作評價時，不能設立統一的標準，這樣會使得評價結果較為片面，容易減低學生的學習熱情，而且體育課本身就是以鍛煉學生的身體素質，培養學生的鍛煉意識為目的的，只要能夠達到這個目的，體育課就實現了應用的價值。因此，教師在對學生評價時，要以鼓勵和表揚為主，設立綜合評價機制，讓學生能夠在輕松、公平的環境中達到鍛煉的目的。

四、加強學生之間的交流與合作，發揮學生的自主性

隨著素質教育和新課改的實施，教育更加注重學生的主體地位，體育課也是如此，要充分調動學生的積極性，加強學生之間的交流與合作，讓學生在體育活動時間中得動充分的放松。

1.合作學習。合作是當今社會考量人才的重要標準之一，在體育課上可以讓學生充分地鍛煉此能力。在具體的體育項目鍛煉中，教師可以讓學生分組一對一練習，這樣學生之間能夠互相幫助。那些動作標準的學生能夠幫助那些動作不太標準的學生，讓每位學生都能得到正確的鍛煉。另外，合作還能夠激發學生產生更多靈感，讓學生想出更多更好的鍛煉方法，實現體育教學的創新。體育課上，學生之間這種互幫互助的行為能夠對學生情感的團結起到很好的鞏固作用，有利于班級凝聚力的提高，對其他課程的學習也有積極的影響。

2.培養學生的自主鍛煉意識。體育鍛煉是一個長期、堅持不懈的過程，僅僅依靠課堂上短暫的時間很難真正讓學生得到充分的鍛煉。因此，在體育課上，教師要培養學生的自主鍛煉意識，讓學生利用課下的時間自主鍛煉，這樣才能讓學生的身體素質真正得到提高。

3.積極鼓勵學生參加課外體育活動。隨著社會的發展，人們的鍛煉意識不斷加強，社會上會經常性地組織一些體育鍛煉活動，教師要鼓勵學生積極參加這些活動，如社區運動會、節假日體育活動等。通過這些活動能夠幫助學生養成堅持體育鍛煉的習慣，有助于學生身體、心理等方面的全面發展。

總之，體育課需要教師與學生的共同努力，教師要認真備課、上課，積極主動與學生交流，了解學生的興趣愛好，為學生準備適合他們的體育鍛煉項目，同時要積極鼓勵學生參加生活中的體育活動，培養他們的鍛煉意識，通過這些體育活動提高學生的身體素質，鍛煉他們的耐力和容忍度，為社會培養身體、心理、技能全面發展的人才。

參考文獻

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