新課改中高中政治學科如何發揮學生的主體作用

彭朝建

【摘? ? 要】在傳統的教學方式中，學生一直被動地接受知識，學生的主體作用未得到充分發揮，這對學生未來的發展顯然是不利的。因此，教師要及時做出舉措去改變這一現狀。本文將以高中政治為主要課堂進行分析，提出三點切實可行的有效措施，希望對教學工作者有一定的幫助。

【關鍵詞】高中政治? 新課改? 主體作用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.068

隨著新課改的推進，強調學生主體作用成為重點課題之一。但是如何發揮學生的主體作用？如何讓學生參與其中？如何在這樣的狀態下得到良好的教學效果？這些問題還沒有確切的定論，需要教師們不斷地摸索、探求。

一、轉變師生觀念

在傳統的教學模式下，教師習慣作為課堂的領導者，進行發號施令式的教學，學生普遍以被動接受者的姿態存在，缺乏主動性和自主性。這種教學方式面對新課改的新要求，顯然已經不再適用，為了能滿足社會對人才的新要求，教師與學生雙方作為課堂的重要組成部分，都應該及時更新自身觀念，共同做出改變，這樣既能提高學生的學習素養，也能實現更有效率的課堂教學。改變的第一步就是要做到觀念上的改變。首先是教師教學觀念的改變。教師要明確一點，對于課堂而言，學生才是更重要的角色，教師不能喧賓奪主，要在授課和學生占據主體地位之間尋找到最佳的平衡點，這樣才能讓學生有自主思考的機會，才能發揮出更好的教學效果。其次，對于學生而言，則是要充分地將自己的積極性調動起來。……