彭朝建
【摘? ? 要】在傳統的教學方式中,學生一直被動地接受知識,學生的主體作用未得到充分發揮,這對學生未來的發展顯然是不利的。因此,教師要及時做出舉措去改變這一現狀。本文將以高中政治為主要課堂進行分析,提出三點切實可行的有效措施,希望對教學工作者有一定的幫助。
【關鍵詞】高中政治? 新課改? 主體作用
中圖分類號:G4? ? ? 文獻標識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.068
隨著新課改的推進,強調學生主體作用成為重點課題之一。但是如何發揮學生的主體作用?如何讓學生參與其中?如何在這樣的狀態下得到良好的教學效果?這些問題還沒有確切的定論,需要教師們不斷地摸索、探求。
一、轉變師生觀念
在傳統的教學模式下,教師習慣作為課堂的領導者,進行發號施令式的教學,學生普遍以被動接受者的姿態存在,缺乏主動性和自主性。這種教學方式面對新課改的新要求,顯然已經不再適用,為了能滿足社會對人才的新要求,教師與學生雙方作為課堂的重要組成部分,都應該及時更新自身觀念,共同做出改變,這樣既能提高學生的學習素養,也能實現更有效率的課堂教學。改變的第一步就是要做到觀念上的改變。首先是教師教學觀念的改變。教師要明確一點,對于課堂而言,學生才是更重要的角色,教師不能喧賓奪主,要在授課和學生占據主體地位之間尋找到最佳的平衡點,這樣才能讓學生有自主思考的機會,才能發揮出更好的教學效果。其次,對于學生而言,則是要充分地將自己的積極性調動起來。……