談初中數(shù)學的作業(yè)設計策略

方振友

【摘? ? 要】在教學中，作業(yè)是一個重要的環(huán)節(jié)，它能有效地檢測學生對知識的掌握情況，作業(yè)分為課堂作業(yè)與課后作業(yè)兩種。“減輕負擔，提高效率”是作業(yè)設計的第一目標。如何提高作業(yè)的有效性，切實做到減負增效是作為設計必須要考慮的問題。

【關鍵詞】初中數(shù)學? 作業(yè)設計? 數(shù)學教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.083

在傳統(tǒng)教學模式下，初中數(shù)學教師習慣為學生布置大量習題，以此鍛煉學生的題感，沒有考慮學生的實際情況，也沒能體現(xiàn)作業(yè)的設計性，這不僅與新課標的教學理念相悖，還不利于發(fā)展學生對數(shù)學的興趣，影響了學生數(shù)學素養(yǎng)的發(fā)展。因此，教師應轉(zhuǎn)變教學觀念，積極創(chuàng)新作業(yè)設計，進一步提高初中數(shù)學作業(yè)設計的有效性。

一、新課改背景下初中數(shù)學作業(yè)設計框架構(gòu)建流程

教師在設計數(shù)學作業(yè)時，先要熟悉課程標準和考試大綱的要求，理解知識、能力、情感三個教學目標的內(nèi)在要求，然后在這個基礎上設計本章節(jié)作業(yè)的具體目標和內(nèi)容。之后，根據(jù)本節(jié)課所講內(nèi)容，劃定作業(yè)設計所涉及的知識內(nèi)容范圍，確定作業(yè)量。在確定了作業(yè)的主要內(nèi)容后，就要確定作業(yè)問題的設計類型，要使每種作業(yè)類型和作業(yè)內(nèi)容都能達到良好的匹配。在設計完作業(yè)后，為了確保所設計的作業(yè)能夠順利實施，教師還要做好作業(yè)的實施監(jiān)督工作，對作業(yè)的實施要界定明確時間。新課改下的數(shù)學作業(yè)設計要明確“團隊協(xié)作”的目標，這種團結(jié)協(xié)作不僅表現(xiàn)在課堂的教學中，還體現(xiàn)在學生與教師之間的交流合作中，這樣才能保證作業(yè)設計模式的順利實施。……