小學語文作文教學策略研究

孫水林

【摘? ? 要】在小學語文教學中，作文一直讓教師非常頭疼。小學生的語文基礎較為薄弱，在寫作的過程中存在很多困難。同時，教學方式的落后使學生對語文寫作缺乏興趣、學習效果不佳，影響了學生的學習自信心。本文將針對小學語文的作文教學現狀，探究更為有效的教學策略。

【關鍵詞】小學語文? 作文教學? 教學策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.092

在我國九年義務教育中，語文具有十分重要的地位，被作為基礎科目來要求學生學習。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。通過語文學習，學生不僅要熟悉祖國的語言文字、具備識字與認字能力，更要培養語文思維、提高運用語文進行表達、交流及創作的能力。語文是一種實用性工具，人們可以利用語文進行口語交際和書面表達，實現信息傳遞的目的。讓學生具備優秀的書面表達能力，也是語文教學的重要任務之一。

在小學階段，寫作教學一直是語文教學的重點和難點，常常讓教師感到頭疼。寫作雖然只是語文科目的一個部分，但與口語表達、朗讀、閱讀等都有著十分緊密的聯系，能全面考查學生在基礎漢字與詞語積累、語言句式把握、邏輯思維、閱讀知識面、表達方式及技巧等方面的學習狀況，對語文綜合能力的要求較高。要寫好語文作文，第一是要具備扎實的語文基礎，掌握一定的寫作方法和語言表達技巧;第二是要在長期的學習中培養閱讀、觀察、想象和聯想等能力，并要有意識地鍛煉邏輯思維，增強語言的邏輯性;第三是要通過大量的閱讀擴大個人知識面，增長見識、提高思想境界。……