陳文月
【摘? ? 要】詞匯是構成英語語言的基礎。如果沒有一定量的詞匯積累,就無法形成語言能力,因此英語詞匯教學是英語教學的基礎。目前,英語詞匯的記憶對于小學生來講有一定的難度,教師需要采取有效的策略來提升學生的英語詞匯學習效率。本文首先介紹了小學生英語詞匯學習困難的原因,其次提出了小學英語詞匯教學策略,以供參考。
【關鍵詞】小學英語? 詞匯教學? 策略
中圖分類號:G4? ? ? 文獻標識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.109
漢語是使用人數(shù)最多的語言,而英語是使用最廣泛的語言。學習英語是非常重要的,也是未來社會發(fā)展的大勢??蓪τ谛W階段的學生來說,很多學生仍然認識不到英語學習的重要性,導致在英語詞匯的學習上不夠認真。教師在這時應主動引導學生打開思維,開闊眼界,不要僅僅局限于課堂,局限于一紙之字,應引導學生走進生活,為學生提供更廣闊的空間和最有利的教學條件。同時,也要關注學生的個性特征因材施教,對不同的學生進行多元化的引導,促進學生全方面核心素養(yǎng)的形成,從而對學生英語詞匯的學習有所幫助。
一、小學生英語詞匯學習困難的原因
小學英語學習的主要目的是引導學生提高對英語學習的興趣,并使學生掌握基本的詞匯。小學英語要培養(yǎng)學生的讀、說、聽和寫的能力,使學生可以掌握基本的對話,表達學生的想法。但由于小學生詞匯量較少,英語學習中會遇到困難??偨Y原因主要是詞匯學習方法不正確,這會造成學生在英語學習中遇到困難?!?br>