分層教學法在初中數學教學中的運用

李玲

【摘? ? 要】在新課程改革工作的影響下，教育受到社會各界人士的關注，教育相關部門也對教師的教學工作提出了新的要求。本文中筆者將淺議分層教學法在初中數學教學中的作用以及如何運用分層教學法進行教學。

【關鍵詞】分層教學法? 初中數學? 學習參與度

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.110

作為鋪墊時期，學生在初中時期的學習情況直接決定他們在高中階段的學習態度和學習走向，因此每一位教師都應該重視初中時期的教學工作。雖然學生在小學時期便接觸過數學教育，但進入初中時期很多學生都存在學習數學困難的問題，有些在小學階段數學成績優異的學生不一定能輕松駕馭初中數學的學習，因此教師需要采取分層教學法進行教學。

一、分層教學法可保證學生的學習參與度

據了解，很多學生都表示數學是一門較為困難的學科，學生并不能在教師的要求下完成數學學習任務，有些學生甚至已經產生了厭學的傾向。產生這種現象不僅由于學生自身的原因，還和教師教學法的采用有極大的關聯。由于學生之間存在一定的差異，因此每位學生對待學習的態度以及學習的潛力都是不同的，這就導致每位學生的數學基礎不同。而在實際的教學過程中，很多教師都會采用“一刀切”的方式進行教學，即采用同一種教學方式引導學生學習。雖然在“一刀切”的教學模式中，有部分學生能在教師的引導下掌握數學知識，但對于大多數學生而言，他們并不能接受教師所教學的內容。……