時事政治在初中道德與法治教學中的應用分析

王紅

【摘? ? 要】在初中道德與法治教學中，時事政治對于學生政治的學習非常重要。現在大多數政治教師都將時事政治引入了課堂，以培養學生的政治性思維，讓學生用政治的眼光去看待社會的熱點。本文就以初中道德與法治教學為例，探討時事政治在初中道德與法治教學中的運用。

【關鍵詞】時事政治? 初中道德與法治? 應用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.113

時事政治簡稱時政，它指的是一定時間內國內外發生的政治大事，是從大局出發，概括性比較強的大事件。在初中教育階段，讓學生了解到更多的時事政治，有利于培養其以國家的大局為重，愛國愛黨的精神。那么該如何在初中道德與法治教學中正確實施時事政治教學呢？這是本文重點要解決的問題。

一、時事政治對初中道德與法治教學的影響

時事政治對于初中道德與法治教學的影響是很深遠的。隨著教學事業的不斷進步，時事政治已經被要求進入初中課程，這對于教師和學生來說，都是一個新的嘗試。時事政治不只能培養學生的政治素養，也在教學上給予了教師很多的便利。

（一）拓寬學生的眼界

初中道德與法治教學的目的之一在于培養學生樹立宏大的世界觀、全球觀，因此，如果學生對世界的時事政治都不了解，對每個國家的政治環境、文化環境、經濟環境等都不了解，那么學生怎么會擁有世界觀和全球觀呢？在初中階段，學生是生活在一個很小的圈子里的，每天在學校接觸的就是自己的同學和老師，回到家后，就是自己的家人。而在這樣一個狹小的范圍里，學生與伙伴、家人的接觸是不能真正地了解世界的。這就需要初中道德與法治教學給學生打開“了解世界的大門”，教師如果不引導學生去關注時事政治，學生是不會主動去接觸的。并且學生要想學好初中道德與法治，就要了解更多的時事政治。

（二）培養學生的政治素養

在初中教育階段，加強學生的思想建設，培養學生的政治素養很有必要。初中道德與法治在于讓學生樹立正確的價值觀，為未來的學習和成長奠定基礎。政治素養涵蓋了政治素質和政治水平等方面，通過時事政治來培養學生的政治素養能起到事半功倍的效果。當然，政治素養的培養是一個漫長而又艱辛的過程，既要教師的正確指導，又要學生潔身自好。在初中道德與法治這門課程上，時事政治教育能在學生政治素養的培養上，起到很大的推動作用。

（三）活躍課堂氛圍，改善教學質量

初中道德與法治這門課程所講述的是政治與法律方面的知識，對于學生來說，是缺乏吸引力的。在課堂上，教師以講授的形式在講臺上滔滔不絕地講，學生在座位上思想“遨游四海”，根本沒聽教師講授，不僅沒學到這門課程的相關知識，教師的教學效率也因此降低。而時事政治的出現，使整個課堂的氣氛得到了活躍，教學質量得到了提高。在初中生的眼里，課堂里的小故事是最有趣的，而時事政治所講述的大多是社會熱點問題，正好滿足了學生的精神需求。因此，學生對初中道德與法治的學習興趣被大大地激發了，課堂氛圍得到了改善，教學效率和教學質量也得到了很大的提高。

二、時事政治在初中道德與法治教學中的具體應用

時事政治引入初中道德與法治課堂是百利而無一害的。那么教師該如何在初中道德與法治這門課程中教授時事政治呢？

（一）學生在課前分享時事政治

初中的學生大多缺乏學習的積極性，如果教師不主動布置學習任務，學生是不會主動去學習的。在初中道德與法治的教學中，教師可以讓學生去了解最近幾天的時事政治，并在課前三分鐘上講臺與大家分享。例如，在講解“維護憲法權威”的知識時，課前就可以讓學生上講臺分享關于法律的時事政治。2020年5月，國務院安委會辦公室、應急管理部聯合印發《推進安全宣傳“五進”工作方案》，其中“五進”指的是推進安全宣傳進家庭、進農村、進社區、進企業、進學校。教師可以要求學生用幾句話簡單講解一下，然后再讓學生談談自己的看法，最后教師再談談自己的看法。這種教學方法不僅鍛煉了學生的語言表達能力，還擴大了學生的政治知識面。除此以外，課前分享時事政治也可以作為每節課的“開幕式”，激發學生的學習動力。

（二）教師在課中講解時事政治

大多數教師都不知道該以怎樣的形式來給學生講述時事政治，有的教師自己的語言表達能力就不是很強，導致在教學中顯得力不從心。其實教師在課堂上講解時事政治也是對自己能力的一種提高，首先鍛煉了自己的表達能力，其次也拓寬了自己的政治視野。當然，所講的時事政治需與本堂課的內容相關，而且在內容與時事政治銜接上也要恰到好處，才能讓學生將所學的知識與時事政治聯系起來，加強對知識的記憶和鞏固，從而達到良好的教學效果。不僅如此，此方法也會對學生產生深遠的影響，養成學生關注時事政治的良好習慣。

（三）課后練習有關時事政治的習題

教師在課后也要布置時事政治的相關習題作業，學生才能重視時事政治的學習。大多數教師對道德與法治這門課程都不太重視，上完課就認為自己的教學任務已經完成了，并且認為布置作業會加重學生的學習負擔。其實，為了達到教學目標，教師只需適當地為學生布置課后習題即可，比如布置一兩道習題，讓學生結合自己所學的內容對時事政治進行分析，寫出自己的看法。教師也要注意習題的難度不能過高，避免學生要花費大量的時間去思考才能完成的習題。通過讓學生課后練習有關時事政治的習題，會使學生在初中道德與法治這門課程上受益匪淺。

三、結束語

初中生應該將國家的政策與自己的未來聯系起來。在初中道德與法治的教學中，初中生更好地了解了時事政治，不僅對國家的政策方針等方面有了初步的了解，還對國際事務的走向趨勢也有所了解。本文通過分析時政給初中道德與法治教學帶來的影響，簡單提出了該如何在課程中合理有效地進行教學。時事政治還有很多種教學形式，教師可以根據自己的風格將時事政治運用在初中道德與法治教學中。

參考文獻

[1]李君臣.時事政治教育在初中思想品德課中的運用策略研究[J].天天愛科學（教學研究），2020（08）：7.

[2]唐占海.時事熱點在初中政治教學中的運用[J].新課程，2020（27）：83.