小學音樂教學方法探討

張瑞霞

【摘? ? 要】在新時代的教育環(huán)境中，教育相關部門提倡應重視藝術類學科的教學工作。在此篇文章中，筆者將淺議教師可通過情境導入的方式、音樂與舞蹈相結合的教學方式以及在班上組織音樂比賽活動的方法進行小學音樂教學。

【關鍵詞】小學音樂? 情境導入? 舞蹈? 比賽活動

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.121

在新時代的教育環(huán)境中，教育相關部門提倡要重視學生的全面教育，即教師不僅要引導學生學習課本知識，還應該重視學生的藝術教育。在小學時期，學生不僅要學習語文和數學等基礎學科，還需要學習音樂、美術等藝術學科。音樂作為一門藝術學科，受到了諸多學生的青睞，但在近些年的教學過程中，很多班級的音樂教學都沒能達到理想的效果，因此教師應探討有效的教學方法提高教學的有效性。

一、教師可采用情境導入的方式進行教學

小學是學生學習生涯的啟蒙時期，這一時期的學習情況能直接決定學生今后的學習走向，因此每位教師都應該重視這一時期的教學工作。小學是培養(yǎng)學生藝術才能的關鍵時期，只有教師在小學階段激發(fā)學生學習藝術學科的興趣，才能保證學生能積極地投入在藝術學習中。隨著教育事業(yè)的發(fā)展和進步，幾乎每個小學都開設音樂這門學科，雖然很多學校并沒有將音樂學科納入統(tǒng)考的范圍，但教育相關部門也要求教師應認真執(zhí)行教學過程。而在實際的教學過程中，很多班級的音樂教學質量卻極其不理想，這主要體現(xiàn)在很多學生沒有積極地投入在音樂學習中。……