快樂體育理念在高中體育教學中的實踐研究

歐國清

摘要：隨著時代的發展，社會對教育的要求有了一定的改變，這種轉變表現在體育教學中，即是要求體育教學要有趣味性，能夠讓學生在體育課上愛上運動，樹立終身體育的觀念，為學生一生的健康打下基礎。將快樂體育理念應用于高中體育教學中，能夠有效提高學生對于體育課的積極性。本文嘗試性提出了一些將快樂體育理念應用于高中體育教學中的方式，以期達到良好的教學效果。

關鍵詞：快樂體育;高中體育教學;教學方式

快樂體育理念的提出，正是教育理念隨著社會發展而不斷進步的體現。快樂體育就是讓學生在心情愉快、和諧放松的環境中，依據體育教師的指導，將自身主觀能動性、積極性、主動性充分調動起來，進行體育運動，并在體育運動能夠感受到運動帶來的樂趣，從而愛上體育、樹立終身體育意識的體育教學理念。高中階段的體育教學，往往受到考學壓力的影響，不能足量、高效的開展起來，在這樣的情況下，將快樂體育理念應用到高中體育教學中更顯得尤為重要。

一、快樂體育在高中體育教學中的意義

當前我國的教育改革處于進行時，教育的最終目的仍然是應對考試，在這樣的環境下，高中階段的教學往往會偏重高考科目，對體育教學的開展有一定的漠視。面對體育課數量不足的現實，如何提高體育教學的質量便成為了緊迫問題。將快樂體育理念貫徹到高中體育教學，轉變教學觀念、豐富教學方式，提高學生在體育教學中的獲得感與滿足感，無疑是提高教學質量的有效途徑，也符合當前新課程標準的要求。將快樂體育理念運用到高中體育教學中，可以保證學生在教學中的主體地位，幫助培養學生對體育運動的熱愛，樹立起終身體育意識，為學生未來的發展奠定健康的基礎。

二、高中體育教學中應用快樂體育教學理念的實踐研究

（一）采用游戲教學法，活躍課堂氣氛

游戲是一種讓人放松、感到快樂的有效方式，將游戲引入高中體育教學，可以調動學生們的積極性和主動性，提高教學的質量與效果，讓學生更加快速的掌握本節課的內容與要點，同時學生們在體育教學游戲中又很容易感受到快樂和滿足，可謂是一舉兩得。教師在體育教學中應用游戲教學法時應當注意要將高中生的興趣特點與教學內容充分結合，盡量達到在學生全身心投入的狀態下實現教學目標的要求。舉例來說，在籃球教學中，可以讓學生們圍繞一個學生組成一個大圈，由中間的學生向外圍的學生傳球，外圍的學生接到球后再傳給中間的學生，如此往復，沒有接到球的學生就要接替中間的學生進行傳球。在這樣有一定競爭性的小游戲中，學生們既練習了傳球接球技巧，又感受到籃球運動的快樂與趣味，教學效果令人滿意。

（二）采用分組教學方式，鍛煉學生的競爭與合作意識

將分組教學方式引入體育教學中，利用學生們在團隊對抗中的感受到的合作精神、拼搏精神、堅持毅力等，激發學生們對于體育運動的向往，幫助他們感受到體育運動的趣味與魅力，使學生們能夠主動積極的參與到體育教學中來。教師應當根據教學內容與學生的身體素質、性別、運動基礎等條件，進行科學的分組，明確分組學習的目的，在學生們小組合作的學習過程中，教師也要做好引導與指導工作，幫助學生更好的掌握技巧與要點。舉例來說，在投籃教學中，可以分小組進行投籃比賽，并設置不同難度的投籃動作，難度越高則得分越高，最后隊伍得分最多者勝利，獲勝隊伍可以給予一些小獎勵，或者對沒有獲勝隊伍進行一些小懲罰，以此來激發學生的參與比賽的積極性。通過這樣的小組比賽，既可以讓學生們充分練習所學習的投籃技巧，又可以讓學生們感受到團隊合作的重要性，幫助他們樹立協作意識。

（三）轉變教學觀念，建立和諧的師生關系

在傳統的體育教學理念中，師生之間的關系是固化的，就是教師命令、學生服從的過程，體育教學就是教師傳授知識、學生接受知識的單向過程，體育教學就是讓學生掌握規范的運動技能、提高身體素質，這樣的教學難以培養學生的體育運動的興趣，在教學中學生也感受不到快樂與放松，自然不能使所有學生得到良好的體育鍛煉。快樂體育理念下的高中體育教學，教師與學生之間的關系是平等和諧的，教師要充分考慮學生的實際與需要，在教師與學生的雙向溝通與交流中，保證學生在學習中的主體地位，使教師也能充分發揮引導作用，從而教學成為一個雙向互動、平等交流的過程，讓學生在一個和諧平等的師生關系下學習，使學生們感受到體育學習的獨特魅力。

（四）因材施教，保證每個學生的發展

因材施教是一個具有普遍適用性的教育原理，高中體育教學也不例外，也要根據每個學生的實際情況開展相應的教學，為不同能力的學生劃定不同難度的標準，保證全體學生都能參與到體育教學中。在一些對抗性強、運動量大的項目中，為不同性別、不同身體素質、不同運動基礎的學生分類進行指導教學，使各方面條件相似的學生在一種要求下學習，針對他們不同的特點進行針對性的教學，以階梯型的標準考核不同能力的學生，使全體學生都能主動的投入到體育教學中。如在足球這樣激烈而充滿對抗性的項目中，可以對女生的要求降低一些，讓她們掌握一些基本的規則與技術動作即可，對有足球基礎的男生則可以直接在比賽中進行指導教學，充分解決實戰中暴露出的不足。

三、結束語

快樂體育理念下指導的高中體育教學，教師必須充分發揮主觀能動性與創造性，在活躍課堂氣氛、轉變教學觀念、豐富教學內容與建立新型師生關系上多下功夫，將學生的興趣特點與教學內容有效結合，保證每一節課都能有豐富的內容與無限的樂趣，使學生們在教學中感受到體育運動的魅力，為樹立終身體育觀念打下良好基礎。

參考文獻：

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