初中體育教學(xué)中德育教育的有效滲透

高建明

摘要：為了加強(qiáng)對初中生的思想道德教育，很多教師在實(shí)際教學(xué)中滲透德育元素，以此提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。本文簡要分析了幾點(diǎn)初中體育教學(xué)中德育教育的問題，詳細(xì)提出了轉(zhuǎn)換教學(xué)理念、制定評(píng)價(jià)體系和創(chuàng)新教學(xué)手段等滲透策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中;體育教學(xué);德育教育

體育運(yùn)動(dòng)既能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技能，又能開發(fā)智力，鍛煉意志，促使學(xué)生形成良好的思想品德。很多初中體育教師在教學(xué)中進(jìn)行德育教育滲透，但是在實(shí)際教學(xué)中存在很多問題，嚴(yán)重影響德育教育的作用，下文對其展開分析。

一、初中體育教學(xué)中德育教育的問題

近幾年新課改的進(jìn)程不斷加快，新的教育模式和教育理念不斷提出，但是目前看來，很多初中體育教師依然采用傳統(tǒng)的教育模式，在實(shí)際教學(xué)中以講解為主，不積極和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。這種以教師為主體的教育模式，使教學(xué)課堂乏味無趣，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情也不高，這嚴(yán)重違背了新課改中以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，不利于學(xué)生未來的身心成長。在初中體育的教學(xué)過程中，無論是教師的教學(xué)目標(biāo)，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，都是以提高體育成績?yōu)橹鳎_展的教學(xué)活動(dòng)也是為最終考試而服務(wù)。教師不注重學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，致使課堂教學(xué)效率極低，制約了學(xué)生未來發(fā)展。教師在課堂中采用多種教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大大提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。但是一些初中體育教師沒有意識(shí)到德育教育工作的重要性，也沒有充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，將德育教育工作流于形式。同時(shí)，部分體育教師在開展德育工作中不尊重學(xué)生的想法，疏遠(yuǎn)了學(xué)生的距離，導(dǎo)致教師的威信越來越低，無法進(jìn)一步在體育教學(xué)中開展德育教育，嚴(yán)重影響德育教育的實(shí)效性。

二、初中體育教學(xué)中德育教育的有效滲透策略

（一）轉(zhuǎn)換教學(xué)理念

初中體育不僅要在體育課堂上教授體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧，還應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中向?qū)W生滲透先進(jìn)的思想文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教師作為傳道者需要先行加強(qiáng)思想政治理論的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，沿著黨的路線，以便在課堂中向?qū)W生展現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和社會(huì)主義建設(shè)的方向。教師在課堂上主動(dòng)向?qū)W生傳授思想政治的理論，學(xué)生從教師的一言一行中領(lǐng)悟做人的道理。與此同時(shí)教師需要通過不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)發(fā)掘體育課上結(jié)合德育教育的手段，根據(jù)教學(xué)任務(wù)中不同的教學(xué)項(xiàng)目確定不同的育人目標(biāo)，運(yùn)用科學(xué)合理的手段在不同教學(xué)意境下滲透德育元素。首先初中體育教師應(yīng)該以健康第一為教學(xué)的首要理念，引導(dǎo)學(xué)生朝著德智體美勞全面發(fā)展。其次，提升自身的人文素養(yǎng)，確立立德樹人的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的自信心[1]。最后，教師可以開展體育德育教育活動(dòng)，讓學(xué)生感受體育運(yùn)動(dòng)中反映出的道德價(jià)值，例如：鼓勵(lì)學(xué)生多看體育比賽，在觀看賽事中植入愛國主義情懷，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。簡而言之，體育教師要做到為人師表，言行一致，用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)身邊學(xué)生一起進(jìn)步，不斷挖掘體育運(yùn)動(dòng)中的體育精神，落實(shí)好學(xué)生的德育工作。

（二）制定評(píng)價(jià)體系

學(xué)生最關(guān)注教師的評(píng)價(jià)，初中體育教師可以將德育教育滲透到學(xué)生評(píng)價(jià)中，制定全新的評(píng)價(jià)體系。教師要充分考慮學(xué)生未來成長和發(fā)展的方向，制定體育課程育人實(shí)操評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅參考最終結(jié)果評(píng)價(jià)，還應(yīng)該注重過程實(shí)操評(píng)價(jià)。體育教師在評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)際操作時(shí)，應(yīng)該把操作結(jié)果和學(xué)習(xí)體育技能過程中展現(xiàn)的修養(yǎng)和道德水平相結(jié)合共同作為成績評(píng)定的組成部分，通過學(xué)生間的互評(píng)、學(xué)生的自評(píng)和教師的考評(píng)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技巧過程中進(jìn)行對維度的評(píng)價(jià)。最終的考核成績應(yīng)該分為思想政治表現(xiàn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)兩個(gè)部分，使教學(xué)評(píng)價(jià)向人文素質(zhì)和修養(yǎng)評(píng)價(jià)延伸，引導(dǎo)學(xué)生體育課上樹立正確的價(jià)值觀。

（三）創(chuàng)新教學(xué)手段

體育課是一門以教授學(xué)生健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能為主的學(xué)科，所以在德育教育的滲透過程中，教師不應(yīng)該采用說教和命令的方式，而要把體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能作為教學(xué)核心，在教學(xué)課程設(shè)計(jì)中凸顯價(jià)值引領(lǐng)。為了有效將德育教育融入體育教學(xué)中，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段。

首先體育教師要制定以育人為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，以便為體育課開展德育教育提供方向引領(lǐng)和評(píng)價(jià)依據(jù)。在制定體育課教學(xué)大綱的過程中，教師要考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，以學(xué)生為本，挖掘體育運(yùn)動(dòng)中文化、精神等深層面的價(jià)值。在教授體育技能的過程中，均衡體育技能提升和體育課的價(jià)值引領(lǐng)，制定符合學(xué)生實(shí)際情況而且操作性強(qiáng)的愛國主義、道德法制、等教學(xué)模式。其次體育教師應(yīng)該通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、心理想法和價(jià)值取向，結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)中的規(guī)律，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容，挖掘體育運(yùn)動(dòng)中的德育元素，將德育教育理論滲透到體育教學(xué)中，以此增強(qiáng)德育教育的針對性[2]。最后，在體育課的整個(gè)教學(xué)過程中，教師要始終貫徹思想政治教育，創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合體育課的語言感染、環(huán)境熏陶和互動(dòng)交流，引領(lǐng)學(xué)生的價(jià)值導(dǎo)向，培養(yǎng)意志和品質(zhì)。與此同時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生要進(jìn)行課前學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)課后的道德實(shí)踐指導(dǎo)，運(yùn)用合理的手段將德育元素融入到體育教學(xué)中，處理好體育和德育之間的關(guān)系，互利互助，促進(jìn)學(xué)生身心成長。為了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，教師可以在體育教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鍛煉學(xué)生良性競爭的能力。

三、結(jié)論

總而言之，在體育教學(xué)中滲透德育教育有利于初中學(xué)生未來的身心成長，教師要發(fā)揮出自身的管理優(yōu)勢，改善教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。上文提出了一系列初中體育教學(xué)中德育教育的滲透策略，希望能為其他體育教師提供經(jīng)驗(yàn)參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡野.初中體育教學(xué)中德育教育的有效滲透[J].田徑，2019（09）：60-61.

[2]劉寶虎.淺析初中體育教學(xué)中如何滲透德育教育[J].才智，2017（04）：185.