幼兒園數學游戲化教學的有效開展

馬毅飛

【摘? ? 要】數學教學具有強烈的學科特點，首先數學知識的邏輯性較強，其次數學知識較為抽象，正是基于數學教學的這些特點使學生在進行數學知識學習過程中具有一定的困難，同時有部分學生還會覺得數學知識的學習枯燥乏味，缺乏積極學習的興趣，因此導致數學教學效果受到嚴重的影響。在幼兒園數學教學的過程中通過游戲化教學可以有效地提高學生的數學知識學習興趣，同時也能夠通過游戲化教學使幼兒園小朋友在游戲的過程中與數字更好地“打交道”，從而更好地理解數學這一門學科，提高幼兒的數學知識學習效果。本文將針對幼兒園數學游戲化教學的開展策略進行研究，以期通過本文的研究進一步提高游戲化教學在幼兒園數學教學中的應用效果。

【關鍵詞】幼兒園? 數學教學? 游戲化? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.195

在幼兒園教學的過程中通過游戲化教學可以充分適合幼兒園的年齡階段和性格特點，因為幼兒的年齡尚小，在自我管理能力認知能力以及思維能力等多個方面都嚴重不足，而通過游戲化教學一方面可以有效的吸引幼兒的目光，從而引導幼兒能夠緊緊的跟隨教師的步伐，參與數學知識的學習。另一方面，通過游戲化教學可以使幼兒的數學知識學習變得更加形象，降低了幼兒的理解和認知難度提高幼兒的數學學習積極性。因此在幼兒數學教學的過程中通過游戲化教學，滿足了幼兒年齡階段的學習特點，同時也提高了幼兒的數學教學效果。

一、幼兒園數學游戲化教學概述

幼兒園數學游戲化教學是指在進行數學知識教學的過程中，結合數學教學目標和數學教學內容充分的融入到適合幼兒開展的各種游戲中，從而使幼兒在參與游戲時能夠更直觀更形象的體驗數學知識，從而激發出幼兒的數學知識學習興趣，并不斷的累計數學基礎知識提高幼兒園的數學教學效果。而作為幼兒園教師在開展數學游戲化教學時應為幼兒設置符合幼兒心理特點興趣愛好和身心發展需求的游戲，滿足數學游戲適應幼兒數學知識學習的需求，從而實現幼兒園數學教學的目標。

二、幼兒園數學游戲化教學的有效開展策略

（一）借助于游戲簡化數學理論，提高幼兒的理解能力

單純的數學知識理論性較強，幼兒在學習的過程中對單純的數學知識很難激發出興趣，同時需要理解的困難因此會造成數學知識教學效果得不到提升。幼兒園教學的過程中以游戲為基本教學活動，因此可以充分的將數學知識與游戲進行融合，借助于游戲將理論化較強的數學知識進行簡化，幼兒在參與游戲的過程中接觸相關數學知識，以提高幼兒對數學知識的理解和認知能力，進一步激發出幼兒的數學知識學習興趣提高教學效果。

而我們在將數學知識與游戲進行融合的過程中，要充分結合幼兒園不同年齡階段的幼兒設計不同的游戲類型，只有科學有效的游戲活動才能夠充分吸引幼兒的興趣，從而在游戲興趣的帶動下引導幼兒學習好數學知識。

例如對于小班的幼兒在進行“1”和“許多”的數學知識學習時，為了使幼兒能夠更好的理解“1”和“許多”的數字概念，因此為小班幼兒設置較為直觀的數學游戲，以有利于幼兒進行操作和理解，制作“1”和“許多”的圖案卡片，并引導幼兒針對“1”和“許多”進行分類，從而有效的理解“1”和“許多”的概念。再說針對大班幼兒進行數字教學時，可以將游戲設置得更為復雜，引導幼兒在室內進行開火車游戲，小朋友的座位作為車廂，在車廂的座位上進行編號，并且制作寫有數字的車票，然后引導幼兒抽取車票并按照車票對號入座，通過這一游戲引導大班幼兒更好的理解數字的應用。

通過上述游戲在幼兒數學知識學習的過程中進行應用一方面通過引導幼兒積極的參與游戲從而學習相關數字知識，有效地提高了幼兒學習數學知識的興趣，另一方面在游戲中將游戲與數字進行結合，使幼兒在理解相關數字的基礎之上完成相關游戲，有效地提高了幼兒對數字的理解從而有效地提高了幼兒園數學的教學效果。

（二）營造良好的游戲氛圍進行數學教學

對于幼兒而言，游戲無疑是最吸引幼兒興趣的活動之一，因此我們應該營造良好的游戲氛圍從而在各種各樣的游戲中進行數學教學。游戲氛圍的獲取需要有輕松愉悅的課堂氛圍，同時幼兒教師要能夠親切平易近人，這樣才能夠使幼兒在課堂中能夠具有更輕松的表現，為幼兒游戲的開展奠定情感基礎，從而使幼兒在教師的引導下能夠快速的融入到游戲氛圍中。例如教師在課堂中設置超市購物的游戲，將班將課堂中幼兒常見的鉛筆書本或者其他玩具作為商品進行售賣，并且將幼兒分為幾組，分別扮演購買者和收銀員。在游戲的過程中針對各類商品設置簡單的價格，而幼兒在參與游戲的過程中就需要針對這些價格進行識別，從而為幼兒進行數學知識的學習創建了良好的游戲環境，使幼兒在游戲的過程中可以更有效的理解相關數字和價格，提高了幼兒的數學教學效果。

三、結束語

在幼兒園數學教學的過程中開展游戲化教學，是滿足幼兒年齡階段學習特點的要求，同時也是提高幼兒數學教學效果的最有效的方法，因此我們應采取多樣化的策略全面開展幼兒數學游戲化教學，以有效的提高幼兒園數學教學效果。

參考文獻

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