高中政治教學(xué)中如何做好德育滲透

周曉慧

【摘? ? 要】從學(xué)科特點(diǎn)來(lái)看，政治學(xué)科作為一門(mén)介紹國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面內(nèi)容的學(xué)科，在一定程度上對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生形成良好的三觀(guān)和人格具有較為明顯的作用。所以本文中我就從高中階段的政治教學(xué)出發(fā)，談?wù)勎覀儜?yīng)當(dāng)如何做好德育的滲透，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)和健康個(gè)性人格的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】高中政治? 德育滲透? 素質(zhì)教育? 探究

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.020

培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是我國(guó)自現(xiàn)代教育教學(xué)制度成熟以來(lái)，一以貫之的人才培養(yǎng)要求和目標(biāo)。而根據(jù)當(dāng)前新時(shí)期學(xué)校教育的要求，素質(zhì)教育取代應(yīng)試教育占據(jù)教育的主流形態(tài)，在人才培養(yǎng)過(guò)程中，我們更加傾向于先育人，后養(yǎng)才的教學(xué)理念，即在人才培養(yǎng)過(guò)程中，先讓學(xué)生形成良好的個(gè)性和人格，具備健康的道德素養(yǎng)，構(gòu)建科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，進(jìn)而再通過(guò)各學(xué)科知識(shí)的一層層陶冶來(lái)塑造精神層面更加高尚，且具有更為寬廣人生境界的人才。所以，當(dāng)前素質(zhì)教育教學(xué)體制下，我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面素養(yǎng)的發(fā)展，而從教學(xué)實(shí)際來(lái)看，其中最為重要的兩項(xiàng)就是“德”和“智”，本文中我所聚焦的內(nèi)容就是關(guān)于學(xué)生“德”的培養(yǎng)，選擇高中階段的政治學(xué)科作為依托進(jìn)行詳細(xì)的探究。

政治是初高中階段一門(mén)較為普通的學(xué)科，如果單從教學(xué)意義上來(lái)看，政治相對(duì)語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科來(lái)說(shuō)考試中的分值比重不大，所以存在感本不應(yīng)該有太多的特殊性。但我們?nèi)绻麖牡掠慕嵌葋?lái)看，政治則是在人才培養(yǎng)過(guò)程中起著無(wú)可比擬的重要性。一方面，從學(xué)科特性來(lái)說(shuō)，不同的學(xué)科因?yàn)槠渲R(shí)設(shè)置的不同，往往在教育過(guò)程中呈現(xiàn)出一定的人才培養(yǎng)偏向性，政治狹義上來(lái)講，關(guān)乎的是“國(guó)家各項(xiàng)方針政策”，而從廣義上來(lái)看，則是涵蓋了包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化，乃至哲學(xué)在內(nèi)的事，關(guān)中外國(guó)家發(fā)展的各個(gè)層次，所以政治學(xué)科的特性勢(shì)必導(dǎo)致其在國(guó)民教育方面，尤其是愛(ài)國(guó)主義教育方面發(fā)揮著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。而另一方面，從學(xué)生需要角度來(lái)看，高中生正處在三觀(guān)定型和人格迅速走向成熟的階段，而我國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)，政治、經(jīng)濟(jì)、文化的高度開(kāi)放，帶來(lái)的不僅是“走出去”更多的是“引進(jìn)來(lái)”，資本主義良莠不齊的文化和思想對(duì)于正處在成長(zhǎng)階段的高中生來(lái)說(shuō)影響較大，所謂“好的不靈，壞的靈?！币虼宋覀冃枰Y(jié)合政治這類(lèi)的德育優(yōu)勢(shì)科目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和人格的健康發(fā)展，并形成健康的三觀(guān)。所以，本文中我就針對(duì)高中政治的德育滲透展開(kāi)探究，談?wù)勎业慕虒W(xué)建議和方法。

一、教師要從自身出發(fā)，構(gòu)建德育意識(shí)和責(zé)任感

所謂教學(xué)，不論是知識(shí)方面的還是道德言行方面的，教師一定程度上都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，尤其是對(duì)于政治學(xué)科教師來(lái)說(shuō)，我們本身肩負(fù)的就是讓學(xué)生了解自己的國(guó)家、認(rèn)識(shí)世界的責(zé)任與使命。所以要想做好德育工作，我們需要先從自身出發(fā)，構(gòu)建德育意識(shí)和責(zé)任感，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣。

首先，在高中政治教學(xué)過(guò)程中，我們要加強(qiáng)自身的德育意識(shí)。從教學(xué)實(shí)際來(lái)看，面對(duì)著高考的壓力，教師往往下意識(shí)地就將教學(xué)圍繞考試團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，進(jìn)而逐漸忽略了知識(shí)教學(xué)以外的德育、能力培養(yǎng)等任務(wù)。所以在高中政治教學(xué)過(guò)程中，我們要不斷地給予自身提示、暗示，如在備課過(guò)程中結(jié)合對(duì)應(yīng)的政治新聞等，在課下多了解對(duì)應(yīng)的政治相關(guān)內(nèi)容等，進(jìn)一步明確德育重要性，進(jìn)而將德育融入教學(xué)的無(wú)意識(shí)之中。

其次，在政治教學(xué)過(guò)程中，我們還要明確認(rèn)識(shí)自身的德育責(zé)任感和使命感。尤其是對(duì)于當(dāng)前的學(xué)生來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)過(guò)程中接觸了太多的“外來(lái)文化”，所以“崇洋媚外”現(xiàn)象并不鮮見(jiàn)，作為一個(gè)教育工作者，作為中華兒女，我們肩負(fù)著傳承中華民族精神與文化神圣的使命。那么在政治教學(xué)過(guò)程中，我們完全可以就以德育其核心展開(kāi)教學(xué)互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)德育滲透的高效性。

二、挖掘?qū)W科特性，發(fā)揮內(nèi)容本身的德育功能

就如上文所講，政治定位于國(guó)家和社會(huì)政策的學(xué)科知識(shí)內(nèi)涵本身就決定了其在德育方面的獨(dú)特性，所以我們要想做好德育滲透，最為關(guān)鍵的一步就是根據(jù)政治學(xué)科特性，挖掘內(nèi)容所攜帶的德育功能，放大并完善。

首先，在高中政治教學(xué)過(guò)程中，我們可以充分挖掘其中的愛(ài)國(guó)教育內(nèi)涵。不論是從國(guó)家發(fā)展還是個(gè)人發(fā)展方面來(lái)看，愛(ài)國(guó)是我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)過(guò)程中永恒的主題，也是德育的核心所在。通過(guò)高中政治學(xué)科，我們帶領(lǐng)學(xué)生了解自己國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的策略，并且了解資本主義國(guó)家的國(guó)家策略和方針，從而在客觀(guān)的對(duì)比中感受到社會(huì)主義的優(yōu)越性，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于民族的自豪感和國(guó)家的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。

其次，在政治教學(xué)過(guò)程中，我們還可以深挖政治教材中所呈現(xiàn)的優(yōu)秀精神內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的健康的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。比如，在哲學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)辯證的角度去看待世界、分析問(wèn)題，從而做到客觀(guān)的、理性的認(rèn)識(shí)社會(huì)和自身，并且樹(shù)立正確的公民意識(shí)、權(quán)利與義務(wù)意識(shí)等，從而引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為品德高尚、心態(tài)平和，對(duì)世界和社會(huì)充滿(mǎn)愛(ài)的人。

三、創(chuàng)新德育模式，培養(yǎng)新時(shí)代的人才

德育，歸根結(jié)底是一種是精神上的教育，心靈上的陶冶。所以，在當(dāng)前素質(zhì)教育教學(xué)大環(huán)境下，我們可以結(jié)合學(xué)科教學(xué)模式的創(chuàng)新，進(jìn)一步創(chuàng)新德育模式，從而促進(jìn)德育的滲透效率。

首先，在高中政治教學(xué)過(guò)程中，我們將理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)事例相結(jié)合，讓學(xué)生不知不覺(jué)中感受理論應(yīng)用于實(shí)踐的成果，進(jìn)而提升德育教育的接受性。比如，我們?cè)谥v解當(dāng)前的社會(huì)主義制度、國(guó)家的基本國(guó)策、建設(shè)方針等時(shí)，結(jié)合學(xué)生身邊的具體案例，如醫(yī)療制度、教育改革等，讓學(xué)生深切感受到政治就在身邊，從而增加學(xué)習(xí)的意愿，激發(fā)其接受精神陶冶的主動(dòng)性。

其次，在德育方面，我們還可以結(jié)合場(chǎng)景教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)相結(jié)合。因?yàn)?，從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，政治學(xué)科特性是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、?yán)肅的，所以學(xué)習(xí)過(guò)程中較為枯燥，學(xué)生學(xué)進(jìn)去難。所以，我們可以結(jié)合政治學(xué)科特性，開(kāi)展各種德育主題的活動(dòng)，如朗誦、手抄報(bào)比賽等，甚至是開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，如參與公益活動(dòng)等，讓學(xué)生身體力行感受政治融入生活，同時(shí)塑造學(xué)生健康的身心。

總之，高中政治作為一門(mén)在德育方面發(fā)揮著得天獨(dú)厚優(yōu)勢(shì)的學(xué)科，作為政治教師我們要充分明確自身的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)使命，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中做到具體問(wèn)題具體分析，尤其是契合素質(zhì)教育所提出的以人為本的教學(xué)要求，創(chuàng)新內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式，從而真正高效地發(fā)揮高中政治學(xué)科的德育作用。

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