小學(xué)語文作文指導(dǎo)方法

蒲清華

【摘? ? 要】在小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，作文是重點(diǎn)內(nèi)容，也是一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生的作文書寫能力能夠反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 作文指導(dǎo)? 方法

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.061

作文本身是源于生活的，來自于對(duì)生活的感悟，體現(xiàn)自己的內(nèi)心情感，而現(xiàn)在小學(xué)的作文內(nèi)容部分是流水賬的記錄，還有的是模仿范文等，如果想提高學(xué)生的作文質(zhì)量，就要找出原因，采取相應(yīng)的措施。

一、小學(xué)生作文現(xiàn)狀及問題

1.學(xué)生并沒有注意到語文寫作的重要性。樹立不了正確的寫作態(tài)度，反而會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生反感甚至是懼怕的心理，對(duì)于小學(xué)生來說，并沒有接觸過長(zhǎng)篇的作文，僅僅只是造句、段落描述等，在作文長(zhǎng)度加長(zhǎng)后會(huì)很難適應(yīng)，從而對(duì)作文的寫作不夠主動(dòng)。

2.小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的初期，所以學(xué)生的詞匯積累量不夠充足，在語文的寫作過程中，就會(huì)出現(xiàn)詞窮的現(xiàn)象，造成學(xué)生沒有形容詞來表達(dá)自己的想法，最后，作文就會(huì)形成流水賬的記錄。

3.學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不足，處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)并不充足，沒有太多的生活體驗(yàn)，所以生活積累素材不夠充足，在寫作的時(shí)候，會(huì)感到?jīng)]有內(nèi)容可以書寫，書寫空間降低比較有局限性。

4.老師在教授學(xué)生作文寫作的時(shí)候，教學(xué)方法存在一些欠缺。在寫作內(nèi)容上很局限，只是局限于靜態(tài)教學(xué)，將作文解析重點(diǎn)放在了作文題目上、作文要求的講解以及做優(yōu)秀作文的賞析。大部分學(xué)生也會(huì)受到優(yōu)秀作文的影響產(chǎn)生局限，并沒有擴(kuò)展自己的寫作思路[1]。

二、提升學(xué)生寫作能力的策略

1.激發(fā)學(xué)生興趣。老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來降低學(xué)生的寫作標(biāo)準(zhǔn)。新課改的修訂版的大綱中提出，學(xué)生把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定的條理，語句通順，書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來書寫。小學(xué)的作文只是一個(gè)練習(xí)，老師要淡化這個(gè)概念。盡量降低寫作要求，作為教師，要及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行修整和調(diào)整，適應(yīng)現(xiàn)代教育的形勢(shì)發(fā)展。興趣一直是最好的老師，如果想要提高小學(xué)生的寫作水平，首先就應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)寫作感興趣，學(xué)生的興趣有了，寫作的效果才能達(dá)到最好。小學(xué)生的作文要求比較簡(jiǎn)單，只要把事情的全部經(jīng)過完整的寫出來，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言和修飾，還有正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就可以了。老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)生才能主動(dòng)喜歡寫作。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。觀察是寫作的必不可少的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作。對(duì)于同一種事物，每個(gè)人的觀察角度不同，理解能力不同，就會(huì)產(chǎn)生不一樣的想法，正如古人所說，“仁者見仁，智者見智”，但是處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生來講，觀察能力還是比較差的。所以老師要注重培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)會(huì)觀察，將觀察到的東西運(yùn)用口述的形式表現(xiàn)出來，只有能夠完成口述才能寫出作文[2]。

小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡上體育課，因?yàn)樵隗w育課上，小學(xué)生可以放飛天性，可以做很多有趣的游戲，這也是老師引導(dǎo)學(xué)生觀察的一個(gè)時(shí)機(jī)，比如我們可以寫一篇作文，叫《有趣的皮球》，引導(dǎo)學(xué)生來觀察球是怎么運(yùn)動(dòng)的，通過觀察球體的運(yùn)動(dòng)，練習(xí)學(xué)生的語言表達(dá)，學(xué)生在玩的過程中培養(yǎng)了自己的觀察能力，讓學(xué)生運(yùn)用完整的語言進(jìn)行表達(dá)，從而提升了口述作文的能力。

3.積累詞匯，閱讀課外讀物。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀課外書的習(xí)慣，可以擴(kuò)充學(xué)生的積累詞匯。因?yàn)樵谛W(xué)時(shí)期，語文課本上的閱讀內(nèi)容相對(duì)來說比較有限。如果不增加學(xué)生課外讀物，學(xué)生的詞匯量就會(huì)很少，這樣也不利于學(xué)生寫作。所以要把學(xué)生的寫作與閱讀相結(jié)合，通過閱讀大量的優(yōu)秀的課外書來積累學(xué)生的詞匯量，從而獲得更多的好詞好句，擴(kuò)展學(xué)生的視野，從而提高學(xué)生的寫作水平。

4.鍛煉學(xué)生口述表達(dá)能力。學(xué)生如果能夠想寫好作文，首先要讓學(xué)生練習(xí)口述表達(dá)能力，讓學(xué)生在見到一個(gè)新鮮的事物時(shí)，可以用自己的語言表達(dá)出來，說清楚，說明白，讓學(xué)生描述最熟悉的事情，逐漸的學(xué)會(huì)使用高級(jí)的詞匯。比如在下雨時(shí)，老師就可以請(qǐng)學(xué)生觀察下雨的情景，從而說出周圍事物的變化，讓學(xué)生在自己熟悉的生活中，觀察情景，將自己的真情實(shí)感說出來，從而讓學(xué)生真正的有話可說，鍛煉學(xué)生的口述表達(dá)能力。

5.養(yǎng)成自我修改的能力。想要寫好一篇作文，學(xué)生要進(jìn)行反復(fù)的修改和斟酌。對(duì)于小學(xué)生而言，形成自我修改的能力是很重要的。學(xué)生在寫完作文后，要反復(fù)進(jìn)行閱讀，檢查出自己的語句是否通順，表達(dá)有無錯(cuò)誤，或是是否符合邏輯，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確，是否有錯(cuò)別字等。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)自作自改的能力，促進(jìn)學(xué)生能夠全面發(fā)展[3]。

6.多鼓勵(lì)。學(xué)生可以把自己每天的所見所聞進(jìn)行記錄和講述，建立起快樂的作文生活。可以寫一些自己的感受，自己喜歡的事情，或者是喜歡的綜藝節(jié)目、電影等，也可以記錄下自己的未來夢(mèng)想。久而久之，讓學(xué)生對(duì)自己的作文越來越感興趣，寫作的內(nèi)容也會(huì)更加豐富。教師要多鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用寫作的形式，將自己生活中的趣事或者是不開心的事情記錄下來，不管自己的寫作內(nèi)容是什么，老師都應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，不要否定學(xué)生的寫作內(nèi)容。

學(xué)校和家長(zhǎng)要重視學(xué)生的寫作能力。將學(xué)生的寫作內(nèi)容貼合學(xué)生的實(shí)際生活情況，讓學(xué)生通過寫作來表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感變化。讓學(xué)生喜歡寫作，主動(dòng)積極地參與到寫作的過程當(dāng)中。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作閃光點(diǎn)，積極地鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，從而給學(xué)生在寫作上提供更大的空間。

參考文獻(xiàn)

[1]陳利.小學(xué)作文細(xì)節(jié)描寫指導(dǎo)方法研究[J].作文成功之路（上旬），2020，（2）：88.

[2]李小平.小學(xué)語文作文起步方法指導(dǎo)初探[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)（上），2020，9（1）：221-222.

[3]楊錦霞.小學(xué)寫景作文指導(dǎo)方法研究[J].作文成功之路（下旬），2020，（1）：85.