如何提升初中生英語寫作的能力

賀海燕

【摘 ? ?要】英語作為一門語言文化學科，在各個階段的教育教學中都占有重要的地位，是學生必須要學好的一門語言文化課程。寫作作為初中生英語學習中的一個重要組成部分，是學生必須掌握的一項能力。

【關鍵詞】初中英語 ?寫作能力 ?提升策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.113

初中時期作為學生整個學習生涯中承上啟下的一個重要的學習階段，在這個階段的學習中，學生能否及時為英語學習打下扎實的基礎，事關接下來學生個人求學生涯的路徑和未來職業生涯的走向。作為教師，如何通過個人的努力，幫助學生學好英文，掌握英語學習的技能和方法，是我們工作內容的重中之重。較之于小學階段的學習，初中階段的英語教學除了要幫助學生保有對英語學習的興趣之外，還要努力幫助學生尋找適合自己學習的方式方法，引導學生能夠擁有主動學習英語的意識和自主學習的能力。

英語這門課程考查的內容主要包括基本的語法知識點考核、聽說能力的考核、閱讀能力的考查和寫作能力的考查。英語這門學科的學習與語文學科的學習有相似之處，都不是短時間內可以提升的學科，都需要長期不懈的堅持和努力。本文中，筆者主要從寫作能力的提升這個方面入手，淺談一下自己的看法。

首先，字詞的積累和語法的學習是提升初中生英語寫作技能的一個基礎和前提。對于初中階段的學生而言，學好英語的關鍵是打好基礎。作為教師，我們在教學的過程中，要有意識地讓學生懂得掌握英語單詞是學好英語的前提，要想寫出一手好文章，字詞是第一步，語法是第二步。沒有詞匯的積累，即使懂得再多的語法也是枉然;同樣，如果沒有語法的支撐，即使掌握再多的詞匯也沒有用武之地。因此，在教育教學中，我們要有方法有策略地教給學生識記單詞的方法，如詞根記憶法、聯想記憶法等，同時，要在教學的過程中，將語法系統地教授給學生，讓學生能夠更容易地掌握英語語法，從而為寫作能力的提升奠定扎實的基礎和前提。

其次，素材的積累、名篇佳句的積累以及學生閱讀習慣的培養等也是有助于學生英語寫作水平提升重要因素。厚積薄發、聚沙成塔、集腋成裘的道理我們每個人都懂得，但是，想要從根本上做到從量到質的轉變，需要長期的堅持和努力。針對英語知識的學習，教師要想引導學生寫好作文，養成良好的作文寫作習慣和素養，在平時的授課過程中，教師要有意識地引導學生養成良好的閱讀習慣，所謂“書讀百遍其義自見”，讀書破萬卷，才能下筆如有神。在初中階段的英文教學中，教師除了要及時地教授學生一些英語寫作技巧之外，關鍵還是要將教學的重心放在提升學生自主學習能力的培養上。在教學中，要積極地開辦讀書沙龍活動，讓學生能夠在閱讀中及時發現一些好的字詞和名篇佳句，并將這些好的字詞和句子記下來，在背誦的同時做到活學活用，真正將積累下來的好詞好句應用到英語作文中去，助力學生能夠寫出好的篇章。

再次，實戰演練也是助力學生英語寫作能力提升的重要方面。理論與實踐結合才能更好地幫助學生提升英語習作能力，幫助學生真正學好英語。學習不是一蹴而就的事情，英語課程的學習也不是紙上談兵就可以的。作為一名初中生，必須掌握一定數量的詞匯，必須學好英語語法，只有在初中階段學習中為英語的學習奠定扎實的功底，才能更好地適應高中階段的學習，才能真正讓英語成為自身的一種語言交際工具。英語的學習不是僅僅做到能夠識記單詞、掌握語法即可的，還要能夠寫出好文章，把英文說得流利且準確，才能稱得上是真正掌握了英語這門語言。在初中階段的教學中，教師除了要在課堂上講授基本的知識點之外，還要給學生的英語學習提供自我鞏固和檢驗的機會。比如說，我們可以在班級內部組織作文交流會，讓學生主動分享自己寫作的一些心得和體會，讓作文寫得好一些的同學把自己的好的學習方法教給其他同學，這種共贏和分享式學習方式，更適合于學生學習的實際情況。此外，在年級范圍內組織開展作文寫作比賽也是一種很常見的方法。教師命題，讓學生在規定時間內寫作，然后評選出一些比較優秀的作文在公示欄中公示，這對于學生彼此之間互相學習并了解彼此之間的差異以便及時進行自我鞏固和提高等都是非常有幫助的一種策略，這也將有助于教師更好地掌握學生在英文學習中的實際情況，從而有助于教師接下來更好地開展教育教學工作。

最后，培養學生對英語這門學科的學習主動性、激發學生對英語這門語言的學習興趣、為學生的英語學習創設良好的學習氛圍等都是提升初中生寫作能力好方法。興趣是最好的老師，學生如果能夠對英語學習產生興趣，那么，在英語學習的道路上也就會減少很多的阻礙，這不僅有利于學生在初中階段的學習，而且對于學生以后各個階段的英語學習也是非常有幫助的。為此，教師應該努力為學生的英語學習提供良好的學習環境，改變自身以往填鴨式的教學方式，讓學生能夠在相對自由和舒心的教學環境中加強對英語知識的自學。教師還可以在班內建立英語角，給熱愛英語學習的學生提供自由交流和溝通的場所，讓學生能夠在英語這門課程的學習中感受到英語學習的樂趣，這對于初中生英語學習來講是一個很好的辦法。

其實，在浩瀚書海中能夠幫助學生提升英語學習能力的方法有很多，能夠助力學生英語寫作水平提升的辦法也有很多，這些問題的關鍵點就在于學生是否對此感興趣，學生是否自愿參與其中，學生如果能夠對教師的授課方法產生興趣并能夠主動參與其中，那么，教師想上好一堂課是非常容易實現的，想要幫助學生在英語學習中取得很好的成績也不是空想。這一切的關鍵點就在于教師的教學方法是否得當，教師的教學理念和教學方法學生能否欣然接受，是否感興趣。

總而言之，在筆者看來，伴隨著新課改的推行，教師如何在新形勢下及時求變，及時尋得適合學生學習的方法，是教師能否開展好初中英語教學工作的關鍵，也是教師能否助力學生提升英語寫作能力，甚至是提升學生英語學習成績的關鍵點。“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”，作為學生的引路人的教師，我們要做到與時俱進，想方設法地提升自身的教學能力，在求新求變的時代背景下，始終保持教學技能的不斷提升和創新，這關系到學生英語學習實力和能力的提升，關系到教師教學業績的好壞，所以，在教學中時時創新。適時創新將是我們不斷的追求。

參考文獻

[1]鐘向榮.九層之臺起于壘土——談寫作素材的積累[J].教育教學論壇，2011（29）.

[2]牛麗平.淺談如何有效提升初中生的英語寫作能力[J].學周刊，2018，No.368（20）.