多媒體技術(shù)在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：我國教育形式和內(nèi)容。在不斷的深入改革過程中，取得了一系列的進展。受科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的影響，多媒體技術(shù)在教育改革創(chuàng)新中發(fā)揮著越來越重要的作用，也在提升教育工作的效率上發(fā)揮自身的優(yōu)勢。將多媒體技術(shù)結(jié)合信息化知識，融合到健美操的專業(yè)知識中，可以提升高校體健美操教學(xué)的整體質(zhì)量和水平。本文將對信息化背景之下高校健美操教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，針對其中存在的問題和不足提出相應(yīng)的改進舉措。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);健美操;高校教學(xué)

在提升課堂教學(xué)效率和提升教學(xué)效果方面，多媒體技術(shù)是一種重要的教學(xué)改進方式。但是在體育教學(xué)的過程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用還存在著一定的局限和不足，所以高校需要積極研究多媒體技術(shù)在健美操教學(xué)中的應(yīng)用，并將其落實到教學(xué)實踐中。讓學(xué)生在體育教學(xué)中收獲體育技能之外的綜合素質(zhì)的提升。

一、高校健美操教學(xué)中存在的問題

目前的教育發(fā)展階段，大部分高校仍然應(yīng)用傳統(tǒng)的健美操教學(xué)模式，并沒有根據(jù)時代以及學(xué)生的發(fā)展需求，積極應(yīng)用多媒體技術(shù)，改革教學(xué)方法和內(nèi)容。傳統(tǒng)的健美操教學(xué)模式會使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和個性化發(fā)展受到阻礙。在體育教學(xué)的整體質(zhì)量上，還存在著一定的問題和不足。

（一）教學(xué)內(nèi)容包容性不足

教學(xué)對于多媒體技術(shù)的應(yīng)用能力不高，不能讓學(xué)生在積極的狀態(tài)進行體育學(xué)習(xí)，影響了體育教學(xué)成果。同時，由于教學(xué)的內(nèi)容以教材上的固定內(nèi)容為主，教育工作者很少可以在教學(xué)的過程中體現(xiàn)自身的創(chuàng)造能力，為健美操教學(xué)提供創(chuàng)新的發(fā)展內(nèi)容。單一乏味的教學(xué)內(nèi)容限制了高校健美操教學(xué)工作的發(fā)展，缺乏包容性的教學(xué)工作限制了學(xué)生的身心發(fā)展[1]。

（二）健美操教學(xué)的理論與實踐脫節(jié)

在健美操教學(xué)的實踐過程中，更多的是按照教學(xué)視頻中的內(nèi)容進行復(fù)述，并沒有將實際的內(nèi)容教給學(xué)生。高校的體育教學(xué)內(nèi)容，整體劃分為理論和實踐兩部分內(nèi)容，而目前普通高校的體育教學(xué)經(jīng)常忽視室內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容，也會讓學(xué)生的體育實踐活動失去了科學(xué)的理論指導(dǎo)，降低了體育教學(xué)活動的教學(xué)效果。

（三）缺少教學(xué)互動

高校健美操教學(xué)在教學(xué)的互動中較為欠缺。教學(xué)過程中師生之間的互動是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)[2]。教師在教學(xué)的過程中僅僅是向?qū)W生展示規(guī)定的動作，學(xué)生再集體進行模仿，這樣的刻板教學(xué)模式，不利于學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)中產(chǎn)生積極的創(chuàng)造性，讓學(xué)生在受教育的過程中，也可以提升自身的創(chuàng)造能力。

二、普通高校體育教學(xué)應(yīng)用信息化技術(shù)的應(yīng)用

信息化技術(shù)在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用，可以在符合高校學(xué)生心理特點和行為習(xí)慣的前提下，開展多媒體化體育教學(xué)活動，有效提升學(xué)生在體育教學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能的同時樹立正確的體育觀念，培養(yǎng)學(xué)生的進取精神。對于高校的健美操教學(xué)工作來說，提升多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用能力，可以推進高校的體育教學(xué)改革。

（一）加強高校健美操教學(xué)中的多媒體技術(shù)普及

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及是提升高校健美操教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用能力的前提。因此，高校應(yīng)在健美操課程設(shè)置上提升多媒體技術(shù)應(yīng)用的寬度和應(yīng)用水平。創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)課程，需要從課程設(shè)置的實用性、靈活性和整體性來有針對性地進行探究。課程設(shè)置的實用性應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)的實際需求中。在學(xué)生的學(xué)習(xí)需求方面，借助多媒體技術(shù)，可以生動形象地向?qū)W生展現(xiàn)各項體育內(nèi)容的相關(guān)知識。借助信息化技術(shù)的傳播便捷性，健美操課程內(nèi)容可以通過影像、圖片、音頻等形式在課堂中得到展示，可以充分滿足學(xué)生對于健美操知識的個性化需求。在教師的教學(xué)能力需求方面，應(yīng)用多媒體技術(shù)的教學(xué)課程可以教師的課堂教學(xué)提供便利的條件和良好的課堂教學(xué)氛圍，為教學(xué)的功能和成本進行優(yōu)化，真正讓教學(xué)為受教育的主體服務(wù)，為體育教學(xué)的實用性奠定應(yīng)用基礎(chǔ)。

（二）提升學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)中的積極性

體育教學(xué)的室內(nèi)內(nèi)容在學(xué)生的心理認知中，與室外活動相比少了很多趣味性。這就導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂教學(xué)中缺少學(xué)習(xí)的興趣和信心。信息化教學(xué)手段在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。通過多種信息的傳播方式來讓學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望，從而達到更好的教學(xué)效果。比如在進行“啦啦操動作”的課程設(shè)計時，教師可以通過多媒體課件來展示運動過程的視頻，讓學(xué)生更為直觀地了解由腳步、手臂、眼神等構(gòu)成的啦啦操形體動作。這種生動形象的教學(xué)方式既讓學(xué)生在實踐活動中有了科學(xué)的示范，又優(yōu)化了教師在教學(xué)工作中的內(nèi)容，有利于提升教師的教學(xué)水平。

（三）加強健美操師資隊伍建設(shè)

高校要想提升健美操教學(xué)的質(zhì)量，在健美操教學(xué)中廣泛應(yīng)用多媒體技術(shù)，就需要加強體育教師隊伍建設(shè)，提升體育教師對于多媒體技術(shù)的重視，在實踐中逐步提升教師對于多媒體技術(shù)應(yīng)用的能力和水平。

三、結(jié)語

多媒體技術(shù)憑借其高效率高質(zhì)量的特點，在當(dāng)今時代的教學(xué)改革中發(fā)揮著越來越重要的作用。高校健美操教學(xué)工作應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極應(yīng)用多媒體技術(shù)，提升學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的興趣和信心，實現(xiàn)教學(xué)成果的最大化。

參考文獻：

[1]何暢.信息化手段在高校健美操教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用[J].科技視界，2018（12）：145-146.

[2]孫培.高校健美操教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（34）：110-111.

[3]張曉欣.談多媒體技術(shù)及其在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智，2018（27）：26.

作者簡介：譚波（1980-），女，漢族，吉林長春人，研究生，副教授，體育教學(xué)與管理。