探究高校公共體育課程建設對大學生終身體育意識的培養

陳耕

【摘? ? 要】高校公共體育課程的開設對于培養大學生的終身體育意識、提高學生的身心素質、促進學生的健康發展有著不可或缺的作用。而從當前大學教育來看，伴隨著時代的發展和教學的改革，公共體育課程的建設也要與時俱進。本文中筆者就針對大學公共體育課的建設展開探究。

【關鍵詞】高校體育? 終身體育意識? 培養? 措施探究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.043

眾所周知，我國當前的教育奉行素質教育教學體制，強調培養學生德智體美勞等全面素養的協調性發展。尤其是在社會不斷發展的今天，人們充分意識到當前社會對于人才的需求已經不僅僅體現于知識層面。一方面，行業的發展和拓寬，導致未來社會需要的是復合型人才，即人才不僅僅需要對應的專業知識，更需要在專業知識的基礎上具備多種能力，多樣性思維，從而在未來的工作過程中做到舉一反三、靈活應對。而另一方面，伴隨著整個社會的進步，尤其是科技的發展，人才不僅定義于知識層面，尤其隨著社會節奏的不斷加快，當前社會壓力增加，身體素質反而因為過快節奏的生活而導致降低，所以在人才培養過程中就明確提出了體育教育，尤其是在近些年的教學改革中，不斷提到教育要“文明其精神，野蠻其體魄”，目的就是在于通過學校教育的改革，尤其是體育教育的改革，達到從學生時期就塑造學生健康體魄的目的，并盡可能以此為契機，進一步實現學生終身體育素養的培養，為學生未來進入社會終身重視體育鍛煉，促進身體素質和精神素質齊頭并進奠定基礎。

對于體育教學來說，大學教育應該是當前體育教學改革的重點關注對象。因為大學生是“離社會最近”的人，將來是社會主義建設的主要力量，而不論從日常教學觀察來看，還是結合權威的大學生身體素質調查數據來看，我們必須承認，雖然我們的生活水平不斷提高，但是大學生的亞健康情況確實與日俱增，這既和游戲等當前“靜態”的娛樂模式有關系，更多的還是和學生的運動意識和習慣沒有樹立有關。教育的目的就是在于教化人，讓人朝著更好的方向發展，所以對于大學生來說，要想塑造體育意識，最核心的環節就在于體育教學的改革，不論是從內容還是教學模式方面，讓高校的體育課程更加符合學生的實際，更能激發學生的參與興趣，進而引導大學生在未來的學習過程中能夠邁出教室、邁出宿舍，離開電腦游戲，真正地融入體育課堂，融入日常體育活動，最終循序漸進地培養學生的運動意識，在增強體魄的同時培養學生的運動習慣。以下筆者就結合當前高校公共體育課程的教學改革展開探究，談談如何針對培養大學生的終身體育意識展開新的教學措施。

一、大學公共體育課程建設的優勢和必要性

之所以針對大學公共體育課程建設展開探究，主要是因為大學中的體育教學改革更能凸顯成果，并且大學公共體育課程的改革具備得天獨厚的優勢，也呈現出勢在必行的趨勢。首先，大學階段和基礎教育階段對于學生的教育方式不同，高等教育更多的是引導和啟發，并且更加尊重學生的個性和自由，體育不論是在課程設置還是教學方法上限制較少，所以教師在教學創新中能夠自由發揮的空間較為寬裕，并且學生基本沒有升學壓力，在體育課參與方面最基礎的積極性相對較高。所以大學階段的公共體育教學改革可謂占了天時、地利、人和。其次，就如上文所講，高等教育的目的就是為社會建設培養人才，而我國的學校教育曾經長期受到應試教育的影響，各階段、各類型的教育在教學過程中不可避免地偏向文化課，這也就導致我國教育的“風氣”長期“重文輕武”，很難實現體育教學的突破。所以對大學公共體育教育進行改革在一定程度上來講是勢在必行，為進一步的體育教學更徹底、高效的改革創新摸索出一條可行性道路。

二、當前大學公共體育課程在培養學生終身體育意識上的困難

當前大學公共體育課程的改革一直在有條不紊地進行中，取得了一定的成效，但是更多的是暴露問題。所以本部分就重點分析當前大學公共體育課程建設在培養大學生終身體育意識上的不足。首先，當前大學生所存在的最典型的問題就是“懶得動”，本身對于運動的意識不強，即使為了學分去修體育課，對某一門運動感興趣，大部分學生也都不了了之，堅持不下去。這一方面是因為當前大學生的成長環境較為優渥，很難感受到“身體是革命本錢”的含義;另一方面則是隨著科技，尤其是醫學科技的進步和生活水平的提升，大部分學生本身缺乏“疾病恐懼”意識，所以也就更加不注重自身的健康，體育鍛煉也就更不在計劃內。其次，從當前的大學公共體育教學改革來說，還未真正實現“到學生中去”“以人為本”。本身大學教育對于學生的管理就更為民主和包容，所以課程的趣味性、實用性是吸引學生參與的資本。而從當前的大學體育教學改革來看，很多學校僅僅是把功夫做在表面而已，如盲目增加教學內容，將倡導的一些教學模式生搬硬套進體育課程，這反而導致“供求不對應”，學生越來越排斥參與公共體育課程，也就更加不用提培養學生的終身體育意識了。

三、高校公共體育教學改革的措施

針對以上分析的高校體育教學改革形勢以及現階段所呈現的問題，我們又該如何進一步實現教學創新呢？此處分兩點展開探究。首先，高校體育教學改革要以樹立大學生的體育意識為基礎目標，進而一步步轉化為終身體育的意識。例如，從學校整個氛圍的塑造來看，要加大宣傳力度，結合社會團體、事業單位等開展對應的群體性體育活動，如馬拉松、趣味運動等，讓學生處于一個群體性的體育運動氛圍中，并在參與中感受到樂趣，進而一步步培養學生的運動習慣和意識。其次，大學公共體育課程本身不論是內容創新還是教學模式的改革，都要緊緊圍繞“學生為本”展開，甚至可以依托互聯網開拓學生發言通道，傾聽學生在體育課方面的期待和要求，然后在教學內容和模式的創新過程中，以學生的興趣和需求為參照，實現公共體育課的落地教學，從而讓學生在上課過程中感受到更多符合自身期待的效果，進而一步步讓學生在體育課上習慣運動，一點點累積起終身運動的意識。

總之，對于大學公共體育教學的改革和創新來說，任重而道遠;培養學生的終身運動意識和習慣不是一朝一夕就能夠完成的。所以需要我們有恒心，更有耐心，在教學改革的過程中實現不斷創新。

參考文獻

[1]張林，王海燕.培養高校學生終身體育意識的對策[J].沈陽教育學院學報，2008.

[2]韓冰.終身體育視域下普通高校公共體育課程與教學改革探討[D].哈爾濱：哈爾濱體育學院，2017.