談多媒體輔助下開展的小學(xué)語文教學(xué)

張影

【摘 ? ?要】小學(xué)語文教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以充分地調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極主動性，多媒體技術(shù)給教師的課堂教學(xué)帶來了便利，也給教師的教學(xué)改革創(chuàng)新帶去了更多的選擇和可能。伴隨著信息多媒體技術(shù)的發(fā)展，小學(xué)語文教師在專業(yè)教學(xué)技術(shù)和能力方面也不斷地獲得提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗也進(jìn)一步豐富和增強。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ?多媒體 ?教學(xué)探討

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.187

小學(xué)語文屬于基礎(chǔ)性學(xué)科，其重要性不言而喻。語文學(xué)習(xí)效果不僅關(guān)系到其自身發(fā)展，也會直接影響其他科目的學(xué)習(xí)效果。近年來，新課改得到深入貫徹落實，小學(xué)語文教學(xué)也出現(xiàn)了新的積極變化。其中關(guān)鍵的一點就是現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)方法的采用，尤其是多媒體這一科學(xué)手段的運用。多媒體教學(xué)在小學(xué)語文中的應(yīng)用，能夠為學(xué)生帶來更加多元化的教學(xué)資料，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能夠促進(jìn)學(xué)生在教學(xué)過程中發(fā)揮自身想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)個人思想、能力等方面的發(fā)展，提高語文整體教學(xué)效果，優(yōu)化語文教學(xué)質(zhì)量。

多媒體教學(xué)的順利開展，要注重結(jié)合具體科目、具體教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)用多媒體設(shè)備，利用互聯(lián)網(wǎng)搜集整理相應(yīng)的教學(xué)材料，在此基礎(chǔ)上與傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段進(jìn)行有機結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，強化教學(xué)質(zhì)量。將多媒體教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)語文的教學(xué)過程中來，能夠進(jìn)一步深化教學(xué)改革，能夠?qū)⒄Z文教學(xué)達(dá)到科學(xué)化、趣味化、情景化的效果，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅掌握基礎(chǔ)知識，還能進(jìn)一步強化整體學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展和進(jìn)步。

一、深入課文，利用多媒體解決課文的重難點

小學(xué)語文教材內(nèi)容豐富、涉及面廣，古今中外、天文地理，無所不容。而農(nóng)村小學(xué)生限于生活經(jīng)歷和生活積累，感知發(fā)展水平不高，有些教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)識實際相去甚遠(yuǎn)，很難正確感知。而多媒體通過多種感知手段，為學(xué)生理解課文的重難點提供了很好的解決方法。如教學(xué)《蝙蝠和雷達(dá)》一課時，蝙蝠是如何用耳朵和嘴巴配合探路的，如果只是單純地講解，學(xué)生不易理解，反而會越聽越糊涂，重難點得不到突破，教學(xué)目標(biāo)也無法完成。因此，為了讓學(xué)生更好地理解此處內(nèi)容，我利用多媒體進(jìn)行直觀的動畫演示，當(dāng)從蝙蝠的嘴里發(fā)出的超聲波呈一個個弧形的波傳出去，碰到物體又會以同樣的、反方向的孤影反射回來傳遞到耳朵中的時候，不少學(xué)生“哦”了一聲，頗有種豁然開朗的輕松感。隨后學(xué)生在分析對比蝙蝠夜間探路與雷達(dá)工作原理時就顯得非常輕松了。

二、借助多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生興趣

在小學(xué)語文教學(xué)中，為了讓學(xué)生能夠輕松地參與到課堂學(xué)習(xí)中，理解抽象文字所帶來的含義，教師可以通過多媒體教學(xué)給學(xué)生打造更加直觀的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生理解的同時，也豐富了課堂教學(xué)的形式，提高了學(xué)生的參與和學(xué)習(xí)熱情。例如，在教學(xué)《雷鋒叔叔，你在哪里》時，我制作了Flash課件導(dǎo)入新課，它融畫面、文字、音樂于一體，既給學(xué)生展示了雷鋒的音容笑貌，又講述了雷鋒的光榮事跡，還讓學(xué)生陶醉在歌頌雷鋒的歌聲中，很快調(diào)動了學(xué)生閱讀文本的積極性，更使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)雷鋒精神意義重大，盡管雷鋒叔叔已經(jīng)去世了，但像雷鋒叔叔一樣的好人和助人為樂的精神是值得他們學(xué)習(xí)和弘揚的。所以說，借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，可以將已經(jīng)離我們很遠(yuǎn)的事物匯聚起來，拉近我們和那個時代、那個人的距離，產(chǎn)生情感上的共鳴。我們的素質(zhì)教育特別提倡語文這門學(xué)科要做到容量大、節(jié)奏快，并且氣氛要活躍，要實現(xiàn)以上這些教學(xué)的效果，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是難以實現(xiàn)的。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用使得教師可以在課前整理完善課件的過程中把課堂內(nèi)容集中呈現(xiàn)在多媒體課件之中。可以綜合運用多種教學(xué)素材和資源打造更加活潑、互動性的課堂教學(xué)形式。

三、立足和突出語文知識重點，優(yōu)化教學(xué)課件和方案

為了充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的積極作用，在實踐過程中，要注意根據(jù)小學(xué)語文自身的特點以及學(xué)生的身心發(fā)展水平，做好教學(xué)課件的制作以及教學(xué)方案的設(shè)計。分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前部分教師在應(yīng)用多媒體的過程中，往往直接利用教材現(xiàn)有內(nèi)容，只是將其轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w課件內(nèi)容，這種情況下，學(xué)生無法真正領(lǐng)會多媒體教學(xué)的作用，無法達(dá)到突出重點的效果，而且課件內(nèi)容大都來自教材，也無法達(dá)到預(yù)期的個性化、科學(xué)化的教學(xué)效果。基于此，在制作課件的過程中，教師要注意從教材內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展實際以及教學(xué)需要，引入豐富多彩的知識內(nèi)容，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注意將其與現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，不斷優(yōu)化完善現(xiàn)有教學(xué)方案，提高教學(xué)效果。

四、連接網(wǎng)絡(luò)，借助多媒體開闊學(xué)生的視野

多媒體網(wǎng)絡(luò)資源豐富，只要有互聯(lián)網(wǎng)，就相當(dāng)于打開世界的一扇窗戶。過去常說的“秀才不出門，便知天下事”，在現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)下的多媒體教學(xué)中得到了完美體現(xiàn)。多媒體網(wǎng)絡(luò)資源具有形象的動畫、生動的語言、迷人的語音、絢麗的色彩等特點，往往能很快抓住學(xué)生的心。在學(xué)了《黃河是怎樣變化的》一文后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生從網(wǎng)上查找閱讀了一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)的文章和公益宣傳廣告片，了解了環(huán)境保護(hù)的重要性以及我國的環(huán)保現(xiàn)狀，還知道了“三北”防護(hù)林的建設(shè)情況。另外，我們還一起觀看了“海洋守護(hù)者協(xié)會”在公海上同日本捕鯨船的針鋒相對，環(huán)保組織去海灘救助擱淺的鯨，游輪漏油對海洋生態(tài)造成的破壞……由于豐富的網(wǎng)絡(luò)資源所擁有的視聽形象，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生對環(huán)保這個主題不斷地深入了解，紛紛表示，環(huán)保是全人類共同的事業(yè)，珍愛地球，善待地球，就是珍愛人類自己。

綜上所述，多媒體輔助優(yōu)化小學(xué)語文的教學(xué)方興未艾。但現(xiàn)階段仍存在許多問題，我們相信隨著時代的發(fā)展，越來越多的教師將意識到教育的真諦，真正利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，并取得良好的實踐效果。多媒體教學(xué)的有效應(yīng)用，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，還可以幫助學(xué)生在教學(xué)過程中實現(xiàn)個人思想心理的健康發(fā)展。為了進(jìn)一步提高多媒體教學(xué)的實踐效果，教師還需要不斷提高自身的計算機能力，注重結(jié)合語文教學(xué)需要以及學(xué)生身心發(fā)展特點制作相應(yīng)的課件，注重增強小學(xué)語文教學(xué)的趣味性，突出學(xué)生的主體地位，營造輕松的課堂氛圍，以促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)代化，提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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