有效開展農村幼兒園早鍛煉活動的策略

陶其英

摘要：幼兒園早鍛煉是開啟幼兒一日生活之門的活動，相對于體育活動課和早操活動來說，更能從幼兒的興趣、愛好、能力、水平出發，給幼兒提供更多自由活動的機會;不僅有利于發揮幼兒的積極性、主動性和創造性，而且更有利于教師因材施教，不斷提高活動效果。農村幼兒園早鍛煉活動的開展始終得到幼兒園的重視，并通過多種途徑開展實施，但受各種因素的影響，其發展現狀仍不容樂觀。筆者試圖以孟庫鎮幼兒園早鍛煉活動為例做一個分析，以此尋找存在問題并提出相應的發展策略。

關鍵詞：農村幼兒園;早鍛煉活動;實施策略

幼兒園是啟蒙教育、基礎教育的重要組成部分。而幼兒園早鍛煉活動是室內外交替、動靜結合的一種教學形式，是培養幼兒參與體育活動的興趣、增強體質的關鍵期，通過活動讓幼兒在身體、智力和心情等方得到健康發展。由此，幼兒園早鍛煉活動始終得到各級幼兒園的高度重視，通過多種途徑開展實施并取得了較好的成效。

一、早鍛煉活動對幼兒發展的作用

（一）早鍛煉能促進幼兒的身體全面發展

“一日之計在于晨”，早鍛煉活動開啟了幼兒一日生活的美好時光。早鍛煉項目基本包括了走、跑、跳、鉆、投擲、攀爬等各種內容，有利于幼兒骨骼、肌肉的生長，促進幼兒生長發育，提高抗病能力，增強機體的適應能力。

（二）早鍛煉能滿足幼兒的心理需求

早鍛煉活動的任何一個項目都要求孩子感知自己的身體，控制自己的身體，而感知和控制的過程恰恰是孩子認識自我的一個過程，這個過程中，孩子會獲得自我認同和自尊。如小班的孩子通過練習學會了拍球，便會興高采烈的抱著球走到老師身邊，要求老師欣賞觀看，在此過程中孩子嘗到了因堅持收獲了成功，因取得成功而獲得了滿足，慢慢的孩子“我能行”的自信便會逐步建立。適當的運動還能排除體內消極情緒，使幼兒變得開朗、積極。

（三）早鍛煉能培養幼兒合作創新能力

晨間鍛煉其實是非常自主的室外體育活動，孩子可以跟朋友一起商定鍛煉的方式，同樣是練習拍球，孩子可以選擇單獨拍、兩人拍、單手拍、雙手交替拍等等;早鍛煉最后的整理環節孩子們還可以通過商討確定收拾器械的方案，這些都大大提高幼兒合作創新能力。

（四）早鍛煉還可以鍛煉幼兒的意志和性格

隨著季節的交替變化，如果幼兒每天堅持的早鍛煉活動。不但可以提高幼兒適應季節變化的能力，抵抗疾病，增強體質;最主要的是鍛煉了孩子們的意志力。

二、早鍛煉活動開展的現狀

（一）材料提供貧乏、單調，缺乏創新性

活動材料雖然有小推車、跨欄、投籃等購置的戶外活動器械，也有自制的戶外活動器械，如布繩類玩具（沙包、尾巴、跳繩等）、瓶罐類玩具（利用易拉罐、飲料瓶等制成保齡球、拉力器、梅花樁、滾瓶等）。但少有新鮮獨創的活動材料，如竹木類器械。而且從數量和種類看，都不能滿足幼兒充分活動的需要。

（二）時空安排有限、封閉，缺乏開放性

一是能夠給予孩子參加戶外活動的場地較有限，而幼兒園的孩子往往又較多，活動時就會出現擁擠的現象;二是由于孩子到校時間不能保證，活動時間得不到保證，導致運動量不足，幼兒不能充分自主地活動。

（三）活動形式單一乏味，缺乏有效性。活動時，常見到這樣的前景：孩子們有的拿著活動材料互相追逐打鬧，有的孩子偷偷溜到隔壁區域玩起了保齡球，有的跑到跨跳區玩起了助跑跨跳，有的干脆躲到滑梯底下說起了悄悄話等問題，導致早鍛煉活動缺乏有序性、目的性和能動性，早鍛煉質量不高。

（四）流程推進忽視生成，缺乏靈動性

因為是非正規性體育活動，所以教師不太關注幼兒的表現。不能根據活動的情況及時調整思路和策略，整個活動流程按部就班，生成性顯得不足，因而顯得缺乏靈動性。

三、優化幼兒園早鍛煉的策略

（一）更新觀念，制定科學合理的早鍛煉計劃

早鍛煉是幼兒一日生活的重要組成部分，在幼兒全面發展中起著重要的作用。它不僅能促進幼兒走、跑、跳、鉆爬、平衡等動作發展，提高身體的協調性、敏捷性，還能促進幼兒的心理健康發展。幼兒在體能鍛煉中根據自己的興趣、愛好參與到活動中，感受成功的體驗，培養自信心。但在體能活動中必須遵守一些規則，這不僅有利于培養自制力，磨練意志，還可以學會與同伴合作，促進社會性發展。教師應充分認識其作用，像重視集體教學活動一樣重視早鍛煉活動的開展。

在正確的觀念引領下，制定出科學合理的戶外體育活動計劃，開展內容應在整周教學計劃中要有一個通盤的考慮。總體來看，農村幼兒園在制訂早鍛煉活動計劃時應考慮到以下幾個有機結合。

第一是和時令季節變化有機結合。如春天開展“親親小草”、“穿過小樹林”、“植樹造林”（跨過小河、鉆過山洞，發展多種動作）活動;夏天開展“可愛的青蛙”（練習蹲跳動作）、“追趕樹蔭”（練習奔跑能力，發展身體的靈敏性）等活動;秋天開展“摘果子”（跳躍，認識各種秋天的水果）、“小松鼠找松果”（練習滾、爬等動作）”、“樹葉分類”等，使孩子們在豐富的活動中再次積累有關秋天的經驗;冬天，組織幼兒跳繩、踢毽子、跑步等運動量較大的活動。

第二是和優勢地域特點有機結合。如臨滄市雙江縣的勐庫鎮是綠色環保之鄉，走出家門就是綠水青山，隨處可見的竹林、沙松、茶樹。戶外活動材料可多顯現鄉土文化，可多制作些供孩子們攀爬的木梯、竹橋，放到輪胎區，讓活動彰顯地域特色。

（二）因地制宜，提供豐富多樣的早鍛煉活動材料

豐富多樣的游戲材料是提高體育活動質量的有效載體。游戲材料應多提供一些自制的游戲玩具，它有著不可替代的價值：一是變廢為寶，經濟實惠，取材便利，具有環保意義;二是使用的靈活性，功能的復合性，玩法的多樣性、趣味性、創造性，技能的挑戰性;三是在自制的過程中可以促進教師教育技能的提高。自制器械應突出以下幾個方面的特點：

一是教育性：適合幼兒的年齡特點和身心發展特點，能引發幼兒的游戲和活動愿望。二是安全性：選擇的材料要環保無污染、無礙健康，造型無棱角等安全隱患。三是趣味性：材料、玩法等有利于激發幼兒的興趣，符合幼兒年齡特點，滿足幼兒自主探索、充分活動的需要。四是可操作性：玩具制作簡單靈巧、構造科學、結實耐用、便于操作，為幼兒所喜歡。

（三）物盡其用，創新早鍛煉器械的新玩法

由于幼兒年齡小，生性活潑，對喜歡的事物往往只能保持三分鐘熱度，所以教師在組織活動時要激發幼兒的興趣，吸引幼兒參與。早鍛煉之所以會發生不想玩甚至逃離的現象，直接原因就是單一的鍛煉器械、呆板的練習動作，令幼兒感覺枯燥，難以激起幼兒參與鍛煉的興趣和熱情。所以作為教師我們要物盡其用，想辦法創新早鍛煉器械的新玩法。大力推進一物多玩，如滑溜布、奶粉罐、輪胎、梯子等等。一塊彩虹傘布幼兒可以鉆、爬、頂、滾，順時轉、逆時轉，每次玩都會呈現不同的創意，幼兒樂此不疲。比如梯子和輪胎還可以實現整合和重組。當梯子架到兩個輪胎上便成了一座獨木橋，幼兒還可以根據自身能力增減輪胎疊放數量;輪胎還可以堆放在一起變成一座輪胎山，幼兒通過攀爬鍛煉平衡能力，不變的器械，百變的玩法，又有哪個孩子會對這么有趣的活動說不呢？

總之，早鍛煉活動是幼兒園教育內容的重要組成部分，勐庫鎮幼兒園的早鍛煉活動也在進行教育的探索、實踐、積累和創新地開展，雖然在早鍛煉活動方面做了很多工作，但由于起步較晚，還存在諸如教師教學能力、教學內容、教學形式等不足，這些都有待在教學實踐中逐步給予提高及完善，以不斷提高活動的效果，在促進幼兒身心健康發展的同時也推進農村幼兒園教育教學的改革與創新。

參考文獻：

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