新課改背景下數學高效課堂的構建

劉艷麗

摘要：構建小學數學高效課堂，不僅有利于滿足現階段教學模式的需求，同時對多元化課堂教學的開展也有著非常大的幫助。在新課改背景下，教師需要在實際的教學中致力于自身教學理念和教學手段的完善，進而為提高學生的學習自覺性以及數學課堂教學效率提供保障，最終實現構建小學數學高效課堂的目的。

關鍵詞：新課改背景下;數學;高效課堂;構建

引言

傳統教學模式下，大部分教師只重視學生的學習成績，采用單一的教學方式組織教學活動，恨不得將所有知識灌輸給學生。這種教學模式對學生成績的提升只是暫時的，不利于學生的長久發展。新一輪的課程改革中提出了很多與時俱進的新觀念和新方法，要求教師轉變教學觀念，應用新方法開展教學活動，真正實現學生在課堂上的主體地位，以此提升學生的綜合能力。

一、尊重學生的主體地位

在新課改背景下，小學數學教師應將“以學生為本”的原則貫徹到底。為了實現以上目的，教師應致力于自身教學手段的創新。在此前提下教師還需引導學生進行自主探究以及合作學習，激發學生的學習熱情，使學生能夠主動參與到教學活動中。在實際的教學中，教師還應盡可能多地與學生進行互動，真正成為學生學習的引路人，幫助學生更加牢固地掌握所學知識，提高他們的邏輯思維能力。例如在課堂教學之前，教師首先可以不介紹本節課的重點，而是通過教學內容展開相關問題，讓學生自主學習，引發學生的探究欲望。一旦學生對于教學內容產生了興趣，就會在課堂上更加專注地聽講。

二、創設良好的學習環境，拉近師生關系

在傳統小學教學中，學生與教師的關系往往是上下級的關系，加之教師的課堂教學一般較為嚴格，對于學生的評價也以批評為主，這就導致學生對教師產生一種畏懼心理，學生即便在學習過程中遇到了自己無法解答的難題，也不愿意問教師，導致學生的問題積累越來越多，最終出現了厭學的心理。鑒于此，教師在教學活動中，要采取有效的教學方法，創設良好的教學環境，拉近師生關系，讓學生擺脫對于教師的畏懼情緒。拉近師生關系的最有效途徑是展開良好的師生互動，而課堂提問就成為最容易展開的師生互動方式。教師可以根據數學教學的特點，創設問題情境，設置懸念，讓學生對數學知識產生強烈的求知欲望;隨后教師再通過課堂提問與學生在課堂中展開充分的討論，引導學生找到關鍵的學習方法，有效提高學生的學習效率。當然，教師在與學生互動時，應當充分發揮學生愛玩好動的天性，從教材中提煉出一些趣味性的問題，讓學生積極地與教師展開互動討論，這樣，教師就可以在與學生互動環節中，用生動活潑的語言引導學生進行更加全面開放的思考。

三、培養學生優良的學習習慣，建立有效的學習方法

一個好的學習學習方法，在學生學習效率的提升上有著事半功倍的效果。數學科目是我們義務教育階段乃至高等教育階段的主修科目，因此，一個好的數學學習方法的掌握，對于學生今后數學的學習都是十分有益的。那么，在學習方法的建立一定是基于學習習慣的基礎上，那么教師應當幫助學生養成良好的學習習慣，從而進行改進優化，總結出相應的方法。教師在教學的過程中，對學生的預習、課堂筆記、課后復習、錯題本、定期知識梳理本等環節和內容進行跟蹤和考核，幫助學生養成良好的學習習慣。在此基礎上，教師應當根據學生的具體情況，進行學習方法的培養，如對于基礎性知識掌握的不好的學生，教師應當引導學生多復習;對于基礎知識良好且探究能力強的學生，教師應當引導學生做一些創造性思維的題目等，總之，就是在學生養成良好學習習慣的前提下，在學習方法上進行指導和引導，幫助學生制定一套符合學生個體情況的學習方法體系。

四、多媒體教學，培養學生數據分析能力

小學數學知識學習起來較為枯燥，如果利用多媒體將一些學生感興趣的圖片或者場景展示出來，可以吸引學生的注意力，并提升他們的學習興趣。數學學科中含有很多數據和公式，學生很難一下子理解它們的意義，數學教師可以借助多媒體將這些數據和公式以一種直觀的形式展示出來，帶領學生共同分析，能夠有效促進學生的數據分析能力得到不斷的提升。例如，在學習《100以內的加法和減法》一課時，教師可以充分利用學生的興趣來制作多媒體課件。現在非常多的小學生都很喜歡“名偵探柯南”這部動漫，因此，教師就可以將“名偵探柯南”作為多媒體視頻的制作素材，在視頻中向學生提問：“一共有30個案件，柯南已經破解了18個，還剩下幾個？”這種教學形式有助于調動學生學習的積極性，同時對數學知識趣味性的提高有著非常大的幫助，進而提高小學數學課堂的教學效率。

結束語

總而言之，數學學習具有較為枯燥、乏味的特點，在實際的教學中，各種挑戰和困難是無法避免的，但是教師不可以輕言放棄。教師應將構建高效課堂作為教學目標，以數學學科的特點為突破口，致力于提高小學數學課堂的教學效率和教學質量。

參考文獻：

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（河南省信陽市平橋區明港鎮第四小學 464000）