關(guān)于如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的探究

羅紹梅

摘要：創(chuàng)建新課程鼓勵(lì)創(chuàng)建有效的課程，原則教學(xué)，創(chuàng)建以學(xué)生為中心的教學(xué)方法的有效教室以及發(fā)展以教師為導(dǎo)向的教學(xué)方法。在這種情況下，教師必須以多種方式提高學(xué)生的能力，能力和邏輯分析，以便學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并集中資源并提高學(xué)生發(fā)展完整數(shù)學(xué)技能的能力。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建;小學(xué)數(shù)學(xué);高效

有效的數(shù)學(xué)課程應(yīng)首先應(yīng)該以學(xué)生為主體，關(guān)注課堂上的所有學(xué)生。積極討論課堂活動(dòng)，以改善簡(jiǎn)單的生活方式和數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展需要有效地在課堂上進(jìn)行教學(xué)。

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中有一定條件：學(xué)校的數(shù)學(xué)老師必須建立一套全面的知識(shí)體系，提高數(shù)學(xué)和技能的運(yùn)用。在數(shù)學(xué)的各個(gè)方面，學(xué)生都可以提高他們的數(shù)學(xué)知識(shí)，并感到有必要開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課。但是，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在設(shè)計(jì)有效教室時(shí)始終面臨許多障礙。通常，改革后的結(jié)果無(wú)效且不令人滿意。這導(dǎo)致小學(xué)生和數(shù)學(xué)課的動(dòng)機(jī)減少，心理變得疲倦，甚至有些人開(kāi)始回避數(shù)學(xué)課。原因與教學(xué)方法的科學(xué)實(shí)施和教學(xué)模式的現(xiàn)代化息息相關(guān)。因此，為了取得成功的課堂，小學(xué)老師要投入注意力和愛(ài)心，并使用先進(jìn)的教學(xué)方法來(lái)幫助小學(xué)學(xué)生。在您的余生中投入思想，對(duì)您的同學(xué)很重要。循序漸進(jìn)，最后創(chuàng)建一個(gè)有效的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課。

2構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)際意義

2.1需要更新小學(xué)的基礎(chǔ)教育課程將有助于教師在小學(xué)教育門(mén)檻閱讀和評(píng)估系統(tǒng)中發(fā)揮作用，擴(kuò)大數(shù)學(xué)課的有效作用。在小學(xué)階段，教師課程標(biāo)準(zhǔn)阻礙了教學(xué)。改革涉及的案例沒(méi)有解釋?zhuān)矝](méi)有一些復(fù)雜的內(nèi)容。

2.2有效的學(xué)校數(shù)學(xué)課有助于每個(gè)學(xué)生的整體進(jìn)步。它主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生與教師之間的情感和學(xué)習(xí)關(guān)系。改善數(shù)學(xué)課堂表現(xiàn)可以進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的能力。

2.3在成功的小學(xué)中促進(jìn)數(shù)學(xué)老師的成長(zhǎng)和發(fā)展。面對(duì)新教科書(shū)和新課程更新的需求，他們需要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和自我完善來(lái)消除課堂上不必要的工作。通過(guò)他們的教學(xué)大師和課堂課程中發(fā)明的主動(dòng)提取，可以改善數(shù)學(xué)課堂的內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果。

3構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效性課堂的方法

3.1教師課前應(yīng)充分準(zhǔn)備

教師在上課前需要對(duì)這本書(shū)有透徹的了解，以便教師在講話時(shí)能夠擁有完整的意識(shí)和結(jié)構(gòu)，并能夠?qū)⒖梢院芎玫卣系闹R(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起。數(shù)學(xué)就像協(xié)調(diào)和組織的控制一樣，知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)都相互關(guān)聯(lián)。教師應(yīng)該對(duì)教科書(shū)的內(nèi)容有很好的理解，以完成演示文稿的整體視圖。如果教師不能完全理解教科書(shū)的內(nèi)容，數(shù)學(xué)將在教學(xué)過(guò)程中變得更加普及，這也將使學(xué)生難以學(xué)習(xí)教科書(shū)。

3.2改善傳統(tǒng)的師生關(guān)系

受傳統(tǒng)信仰的影響，師生之間的關(guān)系被打亂，許多教室的氣氛變得緊張和壓抑。這是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有完全了解教室的結(jié)構(gòu)，也沒(méi)有反映小學(xué)生積極思考的本質(zhì)。因此，教師需要改變傳統(tǒng)師生之間的這種關(guān)系，改變傳統(tǒng)社區(qū)教師的形象，并成為善良的教師。教師還必須在教學(xué)和日常生活中尊重學(xué)生，并與師生建立平等的關(guān)系。這不僅會(huì)創(chuàng)造積極的氛圍，還將改善教室中師生之間的關(guān)系。

3.3充分了解學(xué)生的特點(diǎn)

教師需要對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體特征有充分的了解，并注意數(shù)學(xué)學(xué)生的行為，以免在課堂上教與學(xué)之間產(chǎn)生混淆。學(xué)生對(duì)教室的興趣包括了解學(xué)生對(duì)教室的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)以及根據(jù)他們的能力教給學(xué)生，以便每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。

3.4營(yíng)造和諧的課堂氛圍

教師需要在課堂上與師生建立和諧的關(guān)系，通過(guò)師生之間的情感交流給學(xué)生親密感，并獲得尊重。學(xué)生們同時(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。對(duì)無(wú)法在課堂上學(xué)習(xí)的學(xué)生提供及時(shí)的鼓勵(lì)和支持，使學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)和興趣。

3.5培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

教師允許學(xué)生積極提問(wèn)，并允許學(xué)生獨(dú)立回答。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)，他們可以提高他們的思維能力。教師可以要求學(xué)生簡(jiǎn)要了解周?chē)氖挛铮⑵浒诮炭茣?shū)中，從而激發(fā)興趣。

3.6組織多樣化的探究活動(dòng)

學(xué)校的數(shù)學(xué)活動(dòng)豐富多彩而精致。提高大師的數(shù)學(xué)技能和數(shù)學(xué)成績(jī)，為成功的課堂營(yíng)造積極的氣氛。小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以讓學(xué)生通過(guò)探索新知識(shí)來(lái)重溫舊知識(shí)。例如，在解決“實(shí)踐中的適度問(wèn)題”問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可以記住他們以前學(xué)習(xí)過(guò)的差異和細(xì)分，并會(huì)深刻地記住它們。又如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)“矩形和正方形參數(shù)”時(shí)，他們可以找到兩條彩色線，并用紅色線表示長(zhǎng)邊。藍(lán)色線帶代表矩形的兩側(cè)，然后將紙的四個(gè)側(cè)連接在一起以形成一條線。允許學(xué)生使用標(biāo)尺測(cè)量線段的長(zhǎng)度，以獲取矩形的大。學(xué)生很容易接受這種毫無(wú)根據(jù)的教學(xué)方法。此后，學(xué)生不僅可以承擔(dān)起這樣做的責(zé)任，還可以增加數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.7創(chuàng)設(shè)實(shí)踐性的學(xué)習(xí)情境

學(xué)校的數(shù)學(xué)知識(shí)比文科的邏輯和推理要強(qiáng)，小學(xué)生似乎很難集中精力。班上有一些孩子有很強(qiáng)的理解力，但是仍然有一些孩子需要花一些時(shí)間和精力來(lái)了解老師內(nèi)部。小學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)中會(huì)遇到各種各樣的概念。《義務(wù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，練習(xí)和反思是小學(xué)生必不可少的屬性，是提高教師學(xué)習(xí)能力的一種很好的方法。建立有效教室所需的教室和材料。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)創(chuàng)造實(shí)際的學(xué)習(xí)條件，為學(xué)生提供具體的信息，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有更深的了解，并吸收“數(shù)學(xué)知識(shí)和有效知識(shí)”的內(nèi)容。創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)踐生活，以促進(jìn)有效的課堂建設(shè)。

3.8采用多元化的教學(xué)途徑

在過(guò)去的幾年中，在新課程改革的影響下，為了更好地適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的需求，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中嘗試新的教學(xué)模式，并著重于激發(fā)學(xué)生的興趣，以及將努力通過(guò)多種方式來(lái)掌握不同的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。為了在成功的小學(xué)中創(chuàng)建數(shù)學(xué)教室，必須使用不同的教學(xué)方法，以便真正地容納老師和學(xué)生，并且可以同時(shí)教授兩種能力，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)，應(yīng)用和改變他們的價(jià)值。這種學(xué)習(xí)方法使學(xué)生可以超越傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，并獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這一階段，小學(xué)教師可以擴(kuò)展知識(shí)，使用創(chuàng)意書(shū)籍，識(shí)別各種有效的學(xué)習(xí)材料，添加具有強(qiáng)烈生活意識(shí)的教材并有效地解決問(wèn)題。教材的重要性增強(qiáng)了創(chuàng)建有效教室的過(guò)程。另一個(gè)例子是，當(dāng)老師教學(xué)生“百分比申請(qǐng)”時(shí)，他們可能會(huì)要求學(xué)生收集一些存儲(chǔ)信息并在解釋內(nèi)容之前了解相關(guān)的年度收益。“好處”和“折扣”。進(jìn)入商店可以看到特定產(chǎn)品的折扣，了解金融交易過(guò)程中數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。

4結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須扎根。要努力使學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的參與度，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)一體化。因此，考慮到當(dāng)前的課堂設(shè)計(jì)，必須盡快創(chuàng)建一個(gè)有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，以減輕學(xué)生的壓力，并幫助他學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

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（大理州彌渡縣德苴鄉(xiāng)青豐完全小學(xué)）