農(nóng)村小學(xué)德育教育存在的問題及其對策

周梅

摘要：在素質(zhì)教育的大背景下，德育教育備受關(guān)注，農(nóng)村地區(qū)也開始從過去單一的知識化教育轉(zhuǎn)向了品德和素質(zhì)教育，加大了德育教育的力度。但是就農(nóng)村小學(xué)來說，德育教育的開展還存在很多問題，嚴(yán)重制約了德育成果的提升，本文將就問題展開分析，提出幾點對策性建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué);德育教育;問題;對策

引言：

想要搞好教學(xué)工作，首先要育人。農(nóng)村地區(qū)教育思想的開放使教育者們認(rèn)識到了德育的重要性，紛紛投身于德育工作中。但是不可否認(rèn)，農(nóng)村地區(qū)的教育環(huán)境，教育資源都還處于落后形勢，德育工作的正常開展受到了許多因素的制約，出現(xiàn)了已下問題。

1.農(nóng)村小學(xué)德育工作中存在的問題

1.1德育工作缺乏家庭方面的支撐

小學(xué)生正處于生理、心理以及認(rèn)知發(fā)展的綜合階段，家庭教育對他們各方面意識的建立產(chǎn)生著極大的影響。但是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生家長文化水平偏低，教育孩子的方式，向孩子灌輸?shù)乃枷胗泻芏喽际遣徽_的，還有的家長缺少培育孩子端正品行和品德的意識，這為教師開展德育工作帶來了很大難度。

1.2開展德育工作的方法簡單

農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)院校都在力求發(fā)展，進一步擴建，希望能夠不斷提高學(xué)生成績，在本地區(qū)小學(xué)院校中嶄露頭角。這樣一來就導(dǎo)致教師對德育工作的重視度和投入不足，開展德育教育的方法簡單、單一，有時完全是為了應(yīng)付任務(wù)，做表面工作，這樣的德育是看不到實際效果的。

1.3教師德育水平偏低

農(nóng)村地區(qū)教師隊伍的專業(yè)性有待提升。對于德育工作，鮮少有教師愿意投入精力和時間去研究，對德育的理解片面，以口頭教育居多，教育學(xué)生的方式缺少策略性和專業(yè)性。同時，學(xué)校也缺乏激勵機制，導(dǎo)致教師開展德育工作的積極性不高，這項工作的開展總是處于空白狀態(tài)[1]。

2.改善農(nóng)村小學(xué)德育現(xiàn)狀的策略

2.1抓好班級管理

班級是學(xué)生開展集體活動的重要陣地，無論是學(xué)習(xí)活動還是其他活動，都離不開班級這個大環(huán)境。因此，營造一個積極向上、規(guī)范有序的班級氛圍，對培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)大有裨益。為德育工作的順利開展，提高德育工作的實效性，教師應(yīng)該抓好班級管理，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點和性格特點，制定學(xué)生易于接受、可行性高的班級管理辦法。例如，可以制定并嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)，對遲到、早退、抄襲等行為予以約束。

此外，由于小學(xué)生年齡尚小，身邊的人和事易于對他們產(chǎn)生影響，教師的言行舉止更是對學(xué)生的發(fā)展有著深遠的影響。一位專業(yè)水平高、關(guān)愛學(xué)生、為學(xué)生著想、道德品質(zhì)良好的教師會有益于學(xué)生的身心發(fā)展。教師應(yīng)該保持親和的態(tài)度，以身作則，賞罰有度，舉止大方，談吐文明，為學(xué)生起到良好的表率作用。小學(xué)生還未形成成熟的道德觀念，如果教師能夠言傳身教，在班級管理的過程中有效滲透德育思想，同時保持良好的習(xí)慣，規(guī)范言行舉止和教學(xué)語言，端正教學(xué)態(tài)度，學(xué)生才能形成良好的習(xí)慣。

2.2抓重點學(xué)生

愛玩是小學(xué)生的天性，但對處于人生之初的學(xué)生來說，很難掌握玩鬧的程度，并且一部分學(xué)生缺乏德育觀念。教師應(yīng)該重點關(guān)注這部分學(xué)生的德育教育，規(guī)范其言行舉止，為班上其他學(xué)生做好示范，從而有效加強班級德育工作的效果。比如有的學(xué)生由于家庭德育教育的缺失或不合理，養(yǎng)成了逃課、上網(wǎng)、抄襲作業(yè)、上課睡覺等不良習(xí)慣。教師為將學(xué)生引上正途，應(yīng)該通過多種途徑了解學(xué)生的家庭情況和個人情況，與學(xué)生積極交流，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷與尊重，重新樹立自信[2]。這樣不僅能改正該生的不良習(xí)慣，還能為班上其他學(xué)生做表率。因此，在班級開展德育教學(xué)活動并不是召開主題班會等形式上的活動，而是需要教師真正從學(xué)生出發(fā)，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。這樣才能真正促進德育教學(xué)工作實效性的提高。

2.3將德育融入各科教學(xué)

德育教育并不是純知識性教育，而是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)的教育。雖然德育教育已經(jīng)有“思想品德”這一單獨的課程，但應(yīng)該在各個科目中滲透德育，各科教師在教學(xué)過程中遇到與品德有關(guān)的部分應(yīng)該適當(dāng)滲透德育教學(xué)。將德育教育融入每個科目中，加強德育教育的力度，從各個方面、各種角度讓學(xué)生意識到品德修養(yǎng)的重要性，從而讓他們在日常學(xué)習(xí)和生活中注意自身的言行舉止。所以，應(yīng)當(dāng)加強教師的德育責(zé)任理念，讓他們意識德育工作并不是局限于思想品德教師，而是每一位科任教師都要注重的教學(xué)，讓每一位教師意識到培養(yǎng)學(xué)生的思想品德并不只是思想品德教師的責(zé)任，更是每一位教育工作者的責(zé)任。

2.4聯(lián)合學(xué)校、家庭、社會三方的力量

學(xué)校并不是學(xué)生唯一的活動場所。對于同樣是學(xué)生重要活動場所的家庭和社會，也應(yīng)該承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的責(zé)任。要提高小學(xué)生德育教學(xué)工作的實效性，就應(yīng)該聯(lián)合學(xué)校、家庭和社會三方的力量，讓德育教學(xué)工作連續(xù)、全面地展開。在學(xué)校方面，學(xué)校要改變傳統(tǒng)的說教教學(xué)模式和陳舊的教學(xué)觀念，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段（比如多媒體、網(wǎng)絡(luò)、廣播等）對德育教學(xué)進行宣傳，拓寬德育教育的渠道，豐富德育教育的教學(xué)內(nèi)容與方式[3]。在家庭方面，家庭環(huán)境會對學(xué)生的品行造成深刻、不可磨滅的影響，學(xué)校應(yīng)該讓家長意識到培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)的重要性，讓家長重視家庭德育，積極配合學(xué)校的德育工作，并以身作則，時刻為孩子做好表率。在社會方面，應(yīng)當(dāng)向?qū)W生免費開放名人紀(jì)念館、革命先烈紀(jì)念館等等，讓學(xué)生通過這些榜樣的力量真實地了解德育學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。

2.5召開研究會議

農(nóng)村地區(qū)教師要認(rèn)識到自身在知識水平，教育能力等方面的不足，定期通過學(xué)習(xí)和參與培訓(xùn)來為自己“充電”。與此同時，本校教師要積極召開研討會議，就如何更有效開展德育工作展開討論，與他校教師交流心得，不斷提升德育效果。

3.結(jié)語

總體而言，德育是整個社會現(xiàn)代化的根本基礎(chǔ)和重要標(biāo)志，也是保證學(xué)生能夠健康成長的最基本前提，德育工作的順利開展能夠有效推動社會進步。發(fā)展好德育工作尤其是農(nóng)村小學(xué)德育工作是一個艱巨且長期的任務(wù)，這對于家庭、學(xué)校、社會來講都是一個考驗，所以一定要充分發(fā)揮各個因素的作用，推動整個社會的德育發(fā)展。

參考文獻：

[1]呂瑞.小學(xué)德育中存在的問題及解決措施研究[J].吉林教育：綜合，2015（11）：52-53.

[2]孫艷.小學(xué)德育教育中存在的問題及其解決措施[J].好家長，2017（07）：85.

[3]陳慧慧.論當(dāng)前小學(xué)德育教育存在的問題及對策[J].西部素質(zhì)教育，2016（20）：144.