高中思想政治課堂教學(xué)策略研究

【摘要】探索高中思想政治課堂教學(xué)的研究和策略，就必須要貼合學(xué)生們的生活實(shí)際考慮，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，老師制定出適合學(xué)生的教學(xué)方案以及方法。在現(xiàn)在的政治課堂中，就需要將傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行一系列的改變，逐漸轉(zhuǎn)化為新形勢(shì)下的課堂教學(xué)模式。而課堂教學(xué)主體應(yīng)該從教師轉(zhuǎn)變成為學(xué)生，這樣才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的自身素質(zhì)，也能夠讓學(xué)生和課堂更好的融合在一起，對(duì)現(xiàn)在發(fā)展形勢(shì)下的人才教育培養(yǎng)也有著至關(guān)重要的作用。

【關(guān)鍵詞】高中 思想政治 課堂教學(xué) 策略研究

【正文】高中的學(xué)習(xí)是一生當(dāng)中較為重要的學(xué)習(xí)部分，因?yàn)檫@是面臨高考的重要環(huán)節(jié)。所以在高中的課程中，每一科都顯得非常重要，尤其使高中思想政治的學(xué)習(xí)尤為關(guān)鍵。因?yàn)楦咧兴枷胝蔚膶W(xué)習(xí)可以對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有重大的引導(dǎo)作用，它能夠?qū)⒅R(shí)潛移默化地影響學(xué)生的世界觀，人生觀與價(jià)值觀。所以老師在講課過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前的思想政治時(shí)代背景，應(yīng)用創(chuàng)新和多元化的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)以及思維的培養(yǎng)。

一、高中思想政治課堂的現(xiàn)狀

1.1老師的教學(xué)觀念較為傳統(tǒng)

在現(xiàn)在的教育模式中老師應(yīng)該起著引導(dǎo)和幫助的作用，而不是在課堂中擁有主體的作用。但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中老師是占主導(dǎo)作用的，因?yàn)樵诟咧械乃枷胝握n堂上，大多數(shù)是以老師講為主，而學(xué)生只是需要聽(tīng)就可以了。在課下學(xué)生只需要機(jī)械的刷題和做題，總結(jié)一些做題的方法和技巧就可以達(dá)到應(yīng)試的要求，但是現(xiàn)在的教學(xué)模式要求老師擁有一些引導(dǎo)的教學(xué)觀念，這樣才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之中有自我思考的能力，也能夠培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的意識(shí)。所以，學(xué)校應(yīng)該積極鼓勵(lì)老師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極運(yùn)用新形勢(shì)下的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。

1.2學(xué)生對(duì)于思想政治課堂的學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣

由于思想政治課堂上老師的講解會(huì)較為枯燥，因?yàn)楦咧械乃枷胝握n堂之中會(huì)涉及一些法律以及較為復(fù)雜的一些規(guī)律和知識(shí)，就導(dǎo)致一些理解能力較差的學(xué)生可能不能夠很好地去理解老師課上所講的內(nèi)容。如果一些學(xué)生想要很好的學(xué)習(xí)思想政治的知識(shí)，就必須進(jìn)行對(duì)知識(shí)的死記硬背，這樣就會(huì)造成他們開(kāi)學(xué)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，但是所記住的知識(shí)卻很少。長(zhǎng)期以往這樣低效率的學(xué)習(xí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣和動(dòng)力。

1.3高中思想政治課堂教學(xué)模式較為單一

因?yàn)樵诟咧兴枷胝蔚膶W(xué)習(xí)上，思想政治學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)較多且較為復(fù)雜，所以老師只能對(duì)課本進(jìn)行宣讀和簡(jiǎn)單講解，然后讓學(xué)生進(jìn)行做題。在教學(xué)中模式較為單一，會(huì)使學(xué)生對(duì)這門學(xué)科不重視或者對(duì)這門學(xué)科的講解不理解，同時(shí)學(xué)生往往很少與老師進(jìn)行交流，長(zhǎng)時(shí)間這種單一的學(xué)習(xí)模式就會(huì)讓學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系不全面，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)也不能夠做到很具體。

二、高中思想政治課堂教學(xué)具體策略和措施

2.1將學(xué)生變?yōu)檎n堂中的主體，讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)

新形勢(shì)的教學(xué)模式中需要老師教學(xué)生變?yōu)檎n堂中的主體，這樣才能夠讓學(xué)生在課堂中擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，只有讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)的進(jìn)度才能讓學(xué)生擁有更好的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.2從生活中進(jìn)行政治教材更好的詮釋，讓學(xué)習(xí)和生活更加貼近

從一方面看，政治源于生活也進(jìn)一步的服務(wù)于生活，所以在高中開(kāi)設(shè)一些思想政治課程，可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，人生觀與價(jià)值觀。也可以讓他們?cè)谝欢ǔ潭壬线\(yùn)用政治思想改善生活和學(xué)習(xí)中不好的思想。在另一方面上也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的基礎(chǔ)上對(duì)政治產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱情，從而增強(qiáng)自身對(duì)于學(xué)習(xí)政治的興趣和意識(shí)。但是，在大多數(shù)的教學(xué)材料和案例中，沒(méi)有結(jié)合現(xiàn)在的生活實(shí)際，這就造成課程和時(shí)代發(fā)展的脫節(jié)現(xiàn)象，由于學(xué)生缺乏對(duì)于背景的認(rèn)識(shí)很難理解政治思想，這就要求老師在講解政治思想的過(guò)程中適當(dāng)?shù)募尤胍恍┥畹脑兀寣W(xué)生對(duì)于政治思想的學(xué)習(xí)有更大的信心，也有更多的興趣去學(xué)習(xí)政治課程。

2.3將多媒體教學(xué)運(yùn)用于課堂之中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

因?yàn)楦咧袑W(xué)生的學(xué)生壓力較大，要學(xué)習(xí)的科目較多，對(duì)于書(shū)本的知識(shí)常常看不進(jìn)去，這時(shí)就需要老師有一些創(chuàng)新的方式進(jìn)行對(duì)知識(shí)的講解。而運(yùn)用多媒體教學(xué)無(wú)疑是可以將這一問(wèn)題解決的方法。在課堂中，老師可以在講解知識(shí)中穿插一些圖片和視頻對(duì)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單化講解。這樣可以使學(xué)生更加直觀、生動(dòng)的了解到所學(xué)知識(shí)的背景和性質(zhì)，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，對(duì)以后的政治學(xué)習(xí)也奠定了良好的基礎(chǔ)。

例如：在人教版高中政治必修一第一單元中的消費(fèi)問(wèn)題中，老師可以在講解中加入一些圖片和視頻的方式，對(duì)消費(fèi)類型和正確的消費(fèi)觀進(jìn)行直觀的展示。可以運(yùn)用一些反面教材，比如一些人擁有錯(cuò)誤的消費(fèi)觀會(huì)有什么樣的結(jié)果，這樣就可以更好的引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，也可以讓學(xué)生對(duì)消費(fèi)類型有更深的理解和記憶，不僅對(duì)學(xué)生的理解能力進(jìn)行培養(yǎng)，也提高了學(xué)生自身素質(zhì)。

【結(jié)束語(yǔ)】在現(xiàn)代化發(fā)展中，國(guó)家缺乏高素質(zhì)的人才，而政治思想學(xué)科則是高素質(zhì)人才選拔的一個(gè)重要因素。政治思想的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較為重要，這不僅是為了高考而準(zhǔn)備，更是因?yàn)樗軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

【參考文獻(xiàn)】

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