高校機(jī)械基礎(chǔ)課程理實(shí)一體化教學(xué)研究

摘要：機(jī)械基礎(chǔ)課程作為高校課程教育體系重要內(nèi)容，在發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面發(fā)揮重要作用。機(jī)械基礎(chǔ)課程所涉及的專業(yè)課程知識、技能原理等繁多，加之以往單一的機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)模式，加大了學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)難度。而理實(shí)一體化教學(xué)模式在機(jī)械基礎(chǔ)課程中的運(yùn)用，推進(jìn)機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的革新。對此，分析理實(shí)一體化教學(xué)概述，提出高校機(jī)械基礎(chǔ)課程理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：機(jī)械基礎(chǔ)課程;理實(shí)一體化教學(xué);高校

引言

針對學(xué)生機(jī)械基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)興趣及積極性不足問題，理實(shí)一體化教學(xué)模式的運(yùn)用，進(jìn)一步優(yōu)化機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，推進(jìn)理論與實(shí)踐融合教育，實(shí)現(xiàn)機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)向新穎化、豐富化方向轉(zhuǎn)變，使學(xué)生對機(jī)械基礎(chǔ)課程理論深入理解，并且在理論的支撐下進(jìn)行有效的實(shí)踐，以此培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。新時(shí)代背景下，機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)開展，重視理實(shí)一體化教學(xué)的融入，打破傳統(tǒng)教育束縛，推進(jìn)機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、理實(shí)一體化教學(xué)概述

（一）理實(shí)一體化教學(xué)內(nèi)涵

理實(shí)一體化教學(xué)是指在教育實(shí)施過程中，重視理論與實(shí)踐教育融合性、結(jié)合性，發(fā)揮各自教育效度，促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐知識、技能的掌握與運(yùn)用，達(dá)到有效的專業(yè)課程教育趨勢。理實(shí)一體化教學(xué)倡導(dǎo)以職業(yè)化教育為導(dǎo)向，重視學(xué)生知識掌握與技能的運(yùn)用，并且為學(xué)生提供技能運(yùn)用平臺，通過學(xué)生對專業(yè)技能、知識的運(yùn)用，深刻的理解專業(yè)課程知識，實(shí)現(xiàn)課程知識的有效認(rèn)知、運(yùn)用等教育系哦啊的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。

（二）理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)施意義

理實(shí)一體化教學(xué)在機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中的實(shí)施，對傳統(tǒng)機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)起到一種補(bǔ)充、變革作用，并且在多媒體、網(wǎng)絡(luò)教育資源的輔助下，推進(jìn)機(jī)械基礎(chǔ)課程理論與實(shí)踐融合，為學(xué)生提供寬敞、舒適、適合的活動(dòng)氛圍，引領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識、運(yùn)用知識、鍛煉知識，促進(jìn)學(xué)生對知識技能的掌握，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效性學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，將理實(shí)一體化教學(xué)運(yùn)用到機(jī)械基礎(chǔ)課程中，實(shí)現(xiàn)機(jī)械基礎(chǔ)課程課前、課后、課中銜接的教育模式，發(fā)揮學(xué)生主體性，使學(xué)生課前預(yù)習(xí)知識、課中實(shí)踐知識與技能，課后鞏固知識與技能，并且能靈活的運(yùn)用課程知識，凸顯理實(shí)一體化教學(xué)的有效性，提升機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量。

二、高校機(jī)械基礎(chǔ)課程理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)施策略

（一）調(diào)整機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容

將理實(shí)一體化教學(xué)運(yùn)用到機(jī)械基礎(chǔ)課程中，應(yīng)更新以往機(jī)械基礎(chǔ)課程教材內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)機(jī)械基礎(chǔ)課程教材內(nèi)容的有效性調(diào)整。基于以往機(jī)械基礎(chǔ)課程教材重視理論教育的傳遞，而以理實(shí)一體化教學(xué)開展的機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)模式，應(yīng)重視機(jī)械基礎(chǔ)課程教材的重組，調(diào)整機(jī)械基礎(chǔ)課程理論與實(shí)踐內(nèi)容比例，推進(jìn)機(jī)械基礎(chǔ)課程實(shí)踐與理論融合教育，以機(jī)械基礎(chǔ)課程內(nèi)容推進(jìn)理實(shí)一體化教學(xué)的有效性開展。與此同時(shí)，在機(jī)械基礎(chǔ)課程教材內(nèi)容調(diào)整中，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及職業(yè)教育內(nèi)容，以這些教育內(nèi)容為導(dǎo)向，使學(xué)生在專業(yè)課程知識學(xué)習(xí)中知曉未來發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)化能力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以此為高校機(jī)械基礎(chǔ)課程理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)施提供內(nèi)容的保障。

（二）創(chuàng)新機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)方法

在機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中，理實(shí)一體化教學(xué)的實(shí)施，需要?jiǎng)?chuàng)新單一的授課方法，實(shí)現(xiàn)機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)方法的多樣性運(yùn)用。通過機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)方法的有效性運(yùn)用，打破傳統(tǒng)束縛，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)模式，以此帶動(dòng)學(xué)生機(jī)械基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)積極性。以理實(shí)一體化教學(xué)為導(dǎo)向開展的機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)，需要重視情境教學(xué)、案例教學(xué)、導(dǎo)入教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)的運(yùn)用，以這種教學(xué)方法推進(jìn)理論與實(shí)踐融合，營造良好的機(jī)械基礎(chǔ)課程理實(shí)教育氛圍，進(jìn)而提升學(xué)生課程知識運(yùn)用能力。例如：通過案例教學(xué)方法、情境教學(xué)方法融入，創(chuàng)設(shè)崗位工作情境模式，不僅實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的新穎性，更能夠讓學(xué)生置身于崗位環(huán)境中，啟迪學(xué)生思維，讓學(xué)生更好的分析、探析課程知識。在學(xué)生分析、探析機(jī)械基礎(chǔ)課程知識過程中，能夠推進(jìn)學(xué)生技能與知識、能力、情感等方面相融合，發(fā)揮學(xué)生主體性，使學(xué)生對知識問題的進(jìn)一步解決，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)化發(fā)展，彰顯理實(shí)一體化教學(xué)運(yùn)用價(jià)值。

（三）重視多元化理實(shí)一體化教學(xué)開展

在機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中，理實(shí)一體化教學(xué)的開展，應(yīng)呈現(xiàn)多元化，包含網(wǎng)絡(luò)理實(shí)一體化教學(xué)、線下與線下融合理實(shí)一體化教學(xué)，依托于線下場地及網(wǎng)絡(luò)資源，提升理實(shí)一體化教學(xué)在機(jī)械基礎(chǔ)課程運(yùn)用意義。例如：機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)立足于網(wǎng)絡(luò)平臺，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，根據(jù)當(dāng)前機(jī)械基礎(chǔ)課程教育及崗位工作方向，打造網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)基地，引領(lǐng)學(xué)生在新技術(shù)的作用下，實(shí)踐、操作，以此提升學(xué)生實(shí)踐能力;高校機(jī)械基礎(chǔ)課程理實(shí)一體化教學(xué)依托于網(wǎng)絡(luò)教育資源，借助線下實(shí)習(xí)平臺，諸如崗位一線工作模式，引領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用到崗位一線工作中，打造產(chǎn)教融合教育模式，并且通過教師、技師的引領(lǐng)教育，促進(jìn)學(xué)生綜合性發(fā)展，以此為學(xué)生今后專業(yè)化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語

研究高校機(jī)械基礎(chǔ)課程理實(shí)一體化教學(xué)十分必要，不僅是機(jī)械基礎(chǔ)課程理論與實(shí)踐融合教育的現(xiàn)實(shí)需要，也是培養(yǎng)學(xué)生成為應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的必要。因此，在機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中，應(yīng)該重視理實(shí)一體化教學(xué)的開展，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐融合教育，促進(jìn)學(xué)生綜合性發(fā)展，進(jìn)而提升機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：蔡楊（1978.1-），女，漢族，浙江溫州，學(xué)歷：碩士，職稱：講師，從事機(jī)械CAD/CAM，自動(dòng)控制技術(shù)研究。