網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在大學(xué)計算機教學(xué)中的應(yīng)用

何澤奇

摘要：隨著新課程教育改革的推動，對高校信息技術(shù)人才培養(yǎng)提出了更高的要求，在網(wǎng)絡(luò)教育平臺普及的環(huán)境下，高校對計算機課程設(shè)計需要順應(yīng)時代發(fā)展，計算機教學(xué)引入信息化教學(xué)手段，開展生動、形象的教學(xué)內(nèi)容，有助于激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，新課程改革的影響下，突出學(xué)生在課堂的主體地位，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺價值，提高學(xué)生計算機應(yīng)用技能。對此，本文分析了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的內(nèi)涵及教育優(yōu)勢，研究了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在大學(xué)計算機教學(xué)中的應(yīng)用的必要性，并提出了應(yīng)用策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺;大學(xué)計算機教學(xué);應(yīng)用策略

引言：當(dāng)今的時代是信息的時代，信息化是促進社會進步的必然發(fā)展趨勢。大學(xué)作為培養(yǎng)綜合人才的主要教育機構(gòu)，也應(yīng)該積極迎合當(dāng)今社會的發(fā)展需求，準(zhǔn)確把握住信息時代為學(xué)校計算機課程教學(xué)所提供的發(fā)展機遇，與時俱進地更新教學(xué)的理念，結(jié)合信息化的發(fā)展特點來對學(xué)校的計算機課程教學(xué)實施創(chuàng)新性的改革，從而促進學(xué)校計算機教學(xué)質(zhì)量和效率的有效提升。因此，在新的發(fā)展形勢下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在大學(xué)計算機教學(xué)中的應(yīng)用是非常重要的。

1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺概述

1.1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的內(nèi)涵

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是建立在多媒體網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，依托數(shù)字化教學(xué)資源，對學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件系統(tǒng)的綜合。一個完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，包括網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)。教師通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，組織學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。教師也可以在組織網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中實踐各種信息化技術(shù)，從而提高自己的信息化教學(xué)水平。

1.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的教育優(yōu)勢

1.2.1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺讓學(xué)生開展獨立自主學(xué)習(xí)

隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺飛速發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供諸多便利，區(qū)別于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式學(xué)生們突破學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)地點和學(xué)習(xí)內(nèi)容的限制，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)需要通過微信、互聯(lián)網(wǎng)等信網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺延伸學(xué)習(xí)更多計算機知識。搜集互聯(lián)網(wǎng)上關(guān)于計算機教學(xué)短視頻，使學(xué)生將零散時間花在開拓視野、擴寬計算機基礎(chǔ)的知識面上。處于大學(xué)階段的學(xué)生，具備一定的自學(xué)能力，學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)意識，在課余時間利用手機、平板電腦等移動終端設(shè)備，對計算機課程有初步了解。課后掌握計算機操作技能后，加強自主鞏固學(xué)習(xí)。逐漸扭轉(zhuǎn)學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，順利完成計算機課程設(shè)置的教學(xué)任務(wù)，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的自信心理。

1.2.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺幫助教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況

教師可以提前將大學(xué)生的考試試卷和測試試卷上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，學(xué)生在線完成相應(yīng)的考試題目后，教師通過查閱學(xué)生的完成情況，及時了解學(xué)生對大學(xué)計算機課程知識點的掌握情況，從而針對性的調(diào)整教學(xué)計劃。

2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在大學(xué)計算機教學(xué)中的應(yīng)用的必要性

當(dāng)前，隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)計算機教學(xué)得到了人們的廣泛關(guān)注。為此，大學(xué)為了適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，開始對計算機教學(xué)工作和教學(xué)方式進行了變革，以此來改變傳統(tǒng)計算機教學(xué)理念，實現(xiàn)計算機教學(xué)創(chuàng)新。但是，在實際教學(xué)過程中，大學(xué)的教學(xué)工作依舊存在著各種問題，例如教學(xué)工作脫離實際社會需求，導(dǎo)致學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情不高。教師在日常教學(xué)中，依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只注重理論知識的教授，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實踐動手操作能力，無法擴展學(xué)生的思維。同時，部分大學(xué)的計算機實驗環(huán)境差，實驗設(shè)備老舊，在信息化快速發(fā)展的今天，已經(jīng)無法滿足學(xué)生的使用需求，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量差。因為，計算機技術(shù)是一門實踐性能強的課程，教師在教學(xué)過程中不僅需要注重理論知識的傳授，而且還需要注重實踐操作考核，才能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)計算機技術(shù)的興趣?？梢?，大學(xué)計算機教學(xué)過程中還存在著各種問題，因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在大學(xué)計算機教學(xué)中的應(yīng)用是非常有必要的。

3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在大學(xué)計算機教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺優(yōu)勢

計算機教師需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的優(yōu)勢，實現(xiàn)教學(xué)資源的合理配置和優(yōu)化，才能夠深化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，擴展學(xué)生的思維能力。因此，教師在實際教學(xué)過程中，需要結(jié)合學(xué)生的不同興趣愛好，制定出科學(xué)的教學(xué)計劃來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重理論知識和實踐操作的銜接教學(xué)，適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)生的實驗課程時間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3.2開創(chuàng)計算機教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺互動環(huán)節(jié)

為了縮減網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺帶來的師生之間的距離感，在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，增加教師與學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來。通過創(chuàng)新式互動教學(xué)法的開展，讓教師深入了解學(xué)生的知識掌握情況，并做好教學(xué)內(nèi)容查漏補缺的工作。學(xué)生在互動環(huán)節(jié)中可以分小組討論，交換對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的知識理解，形成互幫互帶的學(xué)習(xí)局面，通過大家的共同努力一起解決學(xué)習(xí)過程中的問題，從而實現(xiàn)學(xué)生與教師之間順暢交流，增進師生的情感。同時，在大學(xué)計算機教學(xué)改革過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，顧名思義可以理解為信息化技術(shù)應(yīng)用在計算機教學(xué)過程，是一種培養(yǎng)學(xué)生邏輯性的思考過程。對于教師來說最重要的是留給學(xué)生足夠的思考時間。必要時加以點撥，以此來幫助學(xué)生獲取計算機的知識，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

3.3使用微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)能力是在大學(xué)教育階段內(nèi)的關(guān)鍵。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)飛速發(fā)展，運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺引導(dǎo)學(xué)生開展獨立自主的學(xué)習(xí)活動，教師通過微信、QQ等平臺引導(dǎo)獨立開展計算機知識學(xué)習(xí)的全過程。教師搜集互聯(lián)網(wǎng)上關(guān)于計算機教學(xué)資料，以專業(yè)或班級為單位建立微信公眾賬號將抽象的計算機教學(xué)內(nèi)容直觀的反應(yīng)到教育平臺當(dāng)中，學(xué)生根據(jù)自己感興趣的計算機教學(xué)內(nèi)容自行觀看教學(xué)內(nèi)容。還可以在關(guān)鍵教學(xué)知識點上放慢速度講解、重復(fù)演示講解等多種播放模式。使學(xué)生改變傳統(tǒng)死記硬背的學(xué)習(xí)方法，快速掌握計算機操作技能。

3.4圍繞教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)資源共享

無論是開展課堂教學(xué)還是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式，都脫離不開計算機教學(xué)目標(biāo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺資源，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容資源共享，讓信息化技術(shù)為教學(xué)工作提供更好的輔助作用。學(xué)生在計算機知識體系構(gòu)建中查漏補缺，利用超鏈接功能實現(xiàn)計算機遠程教育。資源共享有效填補課堂教學(xué)的不足。在龐大的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境中為了更好的實現(xiàn)資源共享，需要圍繞教學(xué)內(nèi)容深度性、系統(tǒng)性和針對性特征開展教學(xué)工作，并設(shè)計搜索功能，便于學(xué)生在日后復(fù)習(xí)及查找時收集共享資料。

結(jié)語：總的來說，隨著網(wǎng)絡(luò)教育平臺的不斷發(fā)展，逐漸被教育市場所接受，網(wǎng)絡(luò)教育模式融入大學(xué)計算機教育課程，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。網(wǎng)絡(luò)教育平臺突破傳統(tǒng)的教育模式，突破上課地點和教學(xué)時間的限制，教師在教學(xué)平臺中分享計算機應(yīng)用教學(xué)知識，學(xué)生們或自己開啟對計算機技術(shù)的探索，在教學(xué)過程中網(wǎng)絡(luò)教育平臺優(yōu)勢凸顯。因此，在大學(xué)計算機教學(xué)中，需要合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，充分發(fā)揮其網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢和應(yīng)用價值，提升計算機教學(xué)質(zhì)量。

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