核心素養背景下幼兒園課程建設的思考

摘 要：學生發展核心素養，主要指學生應具備的、能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。幼兒園課程是幼兒園按照國家與地方政府課程的基本精神而進行的課程選擇、重組與整合而形成的適合幼兒園特點的個性化課程體系。本研究選擇幼兒園幼兒園課程內容的構建作為研究內容，以天津市河東區第八幼兒園的小、中、大班幼兒為研究對象，采用行動研究的方法，力求從“核心素養”的精髓和內容入手，重點解決建設教學活動資料庫問題。基于核心素養的幼兒園課程建設要以核心素養為指導思想。要把握核心素養精髓，以培養“全面發展的人”為立足點，確立3-6歲各年齡段核心素養的具體內涵，繼而本著“眼中有孩子，心中有內涵”的原則確定幼兒園課程的課程目標、課程內容、課程實施和課程評價。

關鍵詞：幼兒;核心素養;幼兒園課程

一、核心素養的認知

基本核心素養是指學生通過學校教育形成的素養和解決問題的能力。林崇德認為：培養學生的核心素養的核心工作是發展學生必須具備的必要品格和關鍵技能，以適應終身發展和社會發展的需要。基本素養是根據知情行為，生活觀，世界觀，價值觀等全面反映學生的需求。這是學生適應個人成長和社會發展需要，形成完整人格，獲得幸福生活的重要基本因素。它的構建和發展這是在成年階段不斷成長和不斷完善的過程，它是通過培養學生年齡和成年階段，從種子階段的萌芽開始的。……