小學數學有效教學策略探究

摘要：本文將主要探討小學數學有效教學策略，文章將從結合學生特點，設置教學問題;聯系生活實際，激發數學興趣;應用題型訓練，提高思維能力;設計生活實踐，加強學生應用四個方面一一展開，能夠對諸位的教學起到些微的作用。

關鍵詞：小學;數學;有效教學

傳統的數學教學使小學生產生了厭學情緒，他們年齡尚小，無法在枯燥的學習中保持持久注意力。因此教師應根據學生的年齡特點，設法在教學中引起學生的學習興趣，使之變被動為主動。鑒于此，本文筆者就根據自身的教學經驗，對此進行探究。

一、結合學生特點，設置教學問題

小學生主要是形象思維，所以教師應該結合班級學生的學習特點進行教學，以幫助他們更好地掌握數學知識。首先，教師設置的問題應該具有梯度，讓學生由易到難、逐步掌握相關知識。學生掌握知識的過程便是由易到難，所以在教學過程中，教師的教學便應當遵循這樣的規則，根據他們的學習情況有梯度的增加題目難度，這樣的方式不但能夠提高學生的學習能力，還能鍛煉他們的數學思維。

例如，在教學“平行與垂直”內容時，為了讓學生更好地理解教學內容，筆者給學生準備了這樣幾個問題：“同學們，你們見過平行線和垂線嗎？”“你們覺得平行線與垂線是什么樣的線？”“平行線有什么特點？”“垂線有什么特點？”在探究并回答問題的過程中，學生便能夠更好地掌握本節內容，如此便很好地完成了教學任務?！?br>