幼兒園實施健康教育的有效策略探究

摘要：幼兒時期的健康教育關系著幼兒今后的學習和成長，是幼兒各項教育教學活動得以開展的基礎和前提。具備良好的身體和心理素質，幼兒的智力才能得到充分地開發，各項能力才能得以形成和發展起來。因而健康教育是幼兒園教育教學活動的重要內容，如何更好地開展健康教育活動是教師關注的話題?；诖?，本文就此為論題和切入點，針對幼兒園實施健康教育的有效方法和策略進行闡述，以期為教師更好地開展教學提供一些參考價值。

關鍵詞：幼兒園;健康教育;創新形式;心理健康;家園互動

幼兒教育是一種促進幼兒全面、健康、和諧發展的教育。其中，健康教育是其基礎內容和重要組成部分。然而現如今的幼兒健康教育中存在著教育過于表面化、條件欠缺等問題，阻礙著健康教育的順利進展和實施。作為幼兒教師，我們應在緊密結合自身實際情況的基礎上，深入探究開展健康教育的有效方法和策略，為幼兒營造適宜、健康、愉悅的成長空間，為實現幼兒的全面、健康發展提供有力依據和支撐。

一、創新體育活動形式，激發幼兒鍛煉興趣

體育活動是提升幼兒身體素質的重要方式，在幼兒健康教育中占據著重要的位置。體育活動的合理設置以及順暢進展能夠極大促進幼兒動作、體質和體能的發展，使幼兒能夠以心情愉悅以及精力充沛的狀態投身到教育組織的各項活動中。然而傳統以提供統一運動器械并讓幼兒進行集體操練的運動訓練比較枯燥、無趣，因而創新體育教學從而提升幼兒的鍛煉興趣顯得尤為重要。為此，幼兒教師應在充分考慮幼兒身心發展水平的基礎上，積極給幼兒設置豐富多樣的體育活動讓幼兒參與，使幼兒的運動熱情得以被充分調動起來，達到鍛煉身體、活躍心理的目的。

例如，教師可以通過創設活動情境的形式開展體育教學。以“平衡運動區”的教學活動為例，為了使幼兒的平衡能力得到有效地鍛煉，教師可以利用活動場地給幼兒設置“勇敢者沖擊”的情境，在場地中設置各種障礙，如沼澤地、雷區、山坡、小橋等等，讓幼兒扮演“勇敢者”穿越種種阻礙，最終到達終點并取得放置在終點的勝利品。而如果幼兒不慎從這些障礙中掉落進危險區的話，則視為被淘汰。為了避免被淘汰，幼兒在穿越障礙的過程中必須保持十分小心、警惕，同時讓身體保持在平衡的狀態。如此，便將枯燥的體育活動以趣味游戲情境的形式呈現了出來，極大地激發了幼兒參與體育鍛煉的熱情，促進了體育教學的順利進展和實施。

二、關注心理健康教育，提升社會適應能力

健康教育除了要讓幼兒具備強健的體魄以及良好的身體素質外，心理健康教育方面的內容也是不容忽視的。注重心理教育的開展，能夠提升幼兒的人際交往和社會適應能力，進而為實現幼兒的全面發展打好基礎。為此，作為幼兒教師，我們應加大對幼兒心理健康教育的重視力度，在日常的教育教學活動中多關注幼兒的情緒情感，及時對幼兒的不良情緒進行疏導，從而解決幼兒可能存在的心理問題或是不良現象，使幼兒能夠更好地適應園區生活以及社會生活，進而為實現幼兒的全面、健康發展創造有利的條件。

例如，在日常的教育教學活動中，教師應注重多觀察和留意幼兒的情緒，尤其是一些性格比較內向、不愛表達自己的幼兒，發現幼兒有情緒不對或是不開心的地方進行及時解決，避免幼兒因長期壓制自己造成孤僻心理的產生。除此之外，教師還可積極引導幼兒善于表達自我，鼓勵幼兒將自己的想法、對事物的看法大膽的表達出來，引導幼兒之間進行友好地交流，在班級里營造團結、友愛的氛圍，讓幼兒在和諧師生、伙伴關系的渲染下變得樂觀而積極。如此，便將心理健康教育問題貫徹落實到了教育教學活動中，促進了幼兒良好品格以及精神面貌的形成，對提升幼兒的人際交往和社會適應能力產生了重要的促進作用。

三、搭建家園互動平臺，促進幼兒健康成長

幼兒的健康教育問題不單是幼兒園單方面的責任。家長作為幼兒的第一任教師以及幼兒成長路途中的重要領路人，同樣肩負著對幼兒進行健康教育的重任?！队變簣@教育指導綱要》中也明確指出，幼兒園應在充分利用各種教育資源的基礎上，通過與家庭、社區的密切合作給幼兒營造健康的成長環境，使幼兒得以健康、快樂地成長。為此，在開展幼兒健康教育活動時，教師應加強對幼兒家長之間的聯系，搭建一個良好的家園互動和交流平臺，在教育合力的作用下促進幼兒的健康成長和全面發展。

例如，教師可以利用家長接送孩子的間隙與家長進行溝通，針對幼兒在飲食、學習、運動以及心理方面所表現出來的情況與家長交流，讓家長能夠充分了解自己孩子近期在園區的表現，了解其中存在的問題并采取針對性的措施進行改進。同時，教師可以向家長尋求一些切實可行的教育指導方案和意見，解決自身在健康教育方面存在的問題。如此，便充分實現了家園之間的密切交流與合作，發揮了家長的教育輔助力量以及教育合力的作用，為實現幼兒身心的健康成長提供了有利的保障。

總之，健康教育是關系幼兒全面、健康發展的重要任務，是幼兒教師應當視為教育教學重點的內容。作為教師，我們應在充分認識到健康教育重要性的基礎上，通過多樣化方式和手段的采用給幼兒營造健康的成長空間和學習氛圍，從而最終達到提升幼兒綜合素質和能力的目的。

參考文獻：

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