初中語文如何提高學生表達能力的策略研究

摘 要：在當前時代發展的背景下，國家更加需要的是高素質高水平的人才，這就要求學校在對學生進行培養時，一定要根據學生的個性能力進行教學，不能忽視了學生的個性因素而開展盲目教學。所以針對這種現象，在當前初中的語文課堂教學當中，教師一定要對當前的教學模式做出改善，要求教師運用現代化的教學模式對學生展開指導，這樣才能適應現代化的教育發展趨勢。對于學生個人來說，良好的語言表達能力以及溝通能力，對學生的成長和發展是非常重要的，不論是在現在還是在將來，不論是在職場上還是在生意場上，說話的技巧都是值得學生重視的。尤其是對于初中學生來說，是學習交往技巧的最佳年齡階段，教師要抓住青少年學生這一年齡階段的特性，在語文課堂上對學生進行科學訓練，提高學生對語文表達能力的重視程度，這樣學生才能夠更加有動力去學習。

關鍵詞：初中語文 課堂教學 提升 表達能力

引言

隨著時代的發展以及現代化進程的不斷推進，在新課改的時代發展背景下，我國對于初中語文教學的提升也越來越重視，要求轉變傳統的教學方式，運用現代化新型教學模式對學生進行語文教導，注重提升學生的語文表達能力。所以，本文主要針對初中語文當前的課堂教學現狀進行了分析，并且提出了一系列初中語文教學提升學生表達能力的策略。

一、初中學生表達能力的現狀

通過對當前初中生表達能力的分析，可以清楚地發現，由于傳統語文教學模式的局限性，大部分初中生的語言交際能力還不強。在語文教學中，教師只注重基礎理論知識的傳授，而忽視了學生口頭和書面表達能力的提高。這對學生學習漢語不是一個好的開始。學生很容易忽視語文學習的本質，讓學生片面地認識到語文學習只是為了應付考試。因此，針對當前初中語文課堂教學的現狀，必須改變傳統的語文教學模式。教師在指導學生時，要從多個方面重視教學，既要重視學生基礎知識的傳授，又要在基礎知識教學的基礎上提高學生的能力。在提高許多能力的過程中，最重要的一個方面就是語言能力和交際能力。加強語言練習，有利于學生更靈活地進行交際，克服交際恐懼。

二、初中語文教學中促進學生表達能力的有效策略

（一）采取多種實踐形式提高學生的表達能力

為了提高初中生的表達能力以及語言理解能力，初中語文教師在對學生進行教導時，可以采取多種實踐的形式來提高學生的表達能力。豐富課堂教學的形式，不能僅僅采用單一的課堂教學模式，應當在新課改的時代背景下運用現代化的教學方式對學生進行科學指導，將課堂的主動權轉交給學生，讓學生學會自我學習，不能總是依靠教師的指導，絕不會自己動手自己思考，尤其是在語文課堂的學習上，學生要想提高語言表達能力，一定要自己學會說話的技巧，不能只是依靠教師教自己怎樣說話怎樣去表達，學生還應當針對教師所提出的問題進行表達和交流，充分地發表自己的意見和建議。學生自愿地主動地去探究和發現，對于學生的能力提升能夠起到很大的作用。在課堂上，教師可以針對學生語言表達能力的提升進行情景訓練，為學生創設一個特殊的情境，讓學生根據自己的理解，采取自己的表達方式進行表達，教師在一旁為學生的表達方式作出評價和指導，引導學生采用更加得體的語言表達方式，從而有效提高學生的人際交往能力。

（二）通過對故事的講解來提高學生的表達能力

教師也可以在課堂上通過講述小故事的形式來提高學生的表達能力，在課堂上選取一個有意義且容易理解的故事片段對學生進行講解。通過本文的調查研究發現，以往教師在語文課上所采用的教材都比較傳統，并沒有開發新式教學方法，也沒有采取新的教材，這就導致學生的語文課堂學習氛圍效果不佳，使學生的學習興趣下降。針對這種情況，教師就可以在課上引入新穎的小故事，并且在講述故事之前，先讓學生提前了解這篇故事的作者以及寫作背景，向學生簡單的介紹具體的故事內容，幫助學生理解，學生理解之后，讓學生自主地去討論和交流這篇故事的中心思想并發表自己的見解，學生在討論和交流之中自然而然地就鍛煉了語言表達能力，長期如此可以使學生的語言表達能力得到明顯的提升。

（三）為學生創建良好的交際氛圍

為學生創建良好的語言交流氛圍，對提高學生的口語表達能力來說是非常重要的，根據以往的語文課堂教學現狀進行分析，發現有很多的學生并不愿意主動地在課堂上發表自己的言論，出于膽怯或者是出于恐懼都會讓學生懼怕發言，這就要求教師為學生樹立信心，讓學生敢于在課上發言，敢于和同學和教師交流自己的想法。教師應當做到積極調整學生的心態，為學生做出科學正確的引導，如果學生出現了所表達的觀點過于偏差的現象，教師也不要急于反駁，而是要先鼓勵學生，對于學生的回答或者是觀點先予以支持的態度，再告訴學生什么才是正確的，引導學生轉變思維，防止學生受到教師的反駁而不敢于下次發言。

三、結語

綜上所述，不難看出，在當前時代背景下，傳統的初中語文課堂教學模式已經不能適應時代的發展趨勢，必將會被時代所淘汰，所以針對這種現象，應當順應時代做出改進，這樣才能夠使學生在口語表達能力上得到突破性發展，在語文課堂教學上才能取得較好的成效。

參考文獻

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