讓思考引領進步——小學數學思維能力的培養探究

黃友娟

摘要：數學思維的培養在小學數學學習過程中有著舉足輕重的地位。讓學生在學習數學知識的同時掌握思考問題的基本方法，展開對于數學問題的思路，以學生的興趣為依托讓學生在思考中強化對所學知識點理解程度，進而提高學生解體的活躍性。培養學生數學創新思維，最終達到讓學生在探究中找到解題的一般規律，在數學模型的建立過程中歸納出一系列的數學學科解題步驟和運用技巧。這樣對于培養學生對知識點自主思考能力，鍛煉學生自學能力起到了促進的作用。

關鍵詞：思維能力;培養;小學數學;實踐探究

小學生的數學思維在于教師課堂引導學生進行發散，展開對數學問題的邏輯思維能力，讓學生在思考中找到靈活運用課堂知識的方式，并隨著思維的深入掌握數學一般規律，感受數學的魅力。教師為提高學生對于學課思維能力的深化，就需要顛覆一般的課程教學環節，讓學生在課堂提問和小組討論中發現掌握知識過程中存在的盲區，在教師的幫助下能夠培養分析過程的靈活性和對知識認識的深刻性。本文將從不同的方面介紹教師如何進行課堂的改革從而能夠培養學生的思維能力。

一、合理提問，發揮學生的主觀能動性

教師為了讓學生在課堂上能夠提出自己思考的問題，就要優化課堂設計，合理地提出問題讓學生在教師的引導之下對于課堂知識的推演過程，適用范圍等知識進行思考解答。……