淺析挖掘積累小學(xué)作文素材的幾種途徑

陸忠志

摘要：作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是教師教學(xué)的重難點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。如何提高小學(xué)作文教學(xué)的質(zhì)量，引領(lǐng)學(xué)生愛(ài)說(shuō)話、善表達(dá)、樂(lè)習(xí)作，消除他們“談‘作’色變”的心理，是新形勢(shì)下語(yǔ)文教學(xué)亟待解決的重點(diǎn)問(wèn)題。筆者認(rèn)為，小學(xué)階段的作文教學(xué)，應(yīng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，挖掘生活實(shí)踐及親身經(jīng)歷過(guò)的素材，把生活中看到的、聽(tīng)到的、想到悟到的真人真事、實(shí)物實(shí)景及真情實(shí)感如實(shí)地寫(xiě)下來(lái)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);作文素材;挖掘積累;途徑

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“作文要求學(xué)生說(shuō)真話，實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話，力求表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。”然而，眼觀時(shí)下小學(xué)生的作文不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生作文內(nèi)容空洞無(wú)物、廢話多、情節(jié)虛假、千篇一律、無(wú)病呻吟大有存在，究其原因不外乎于平時(shí)缺乏自主觀察、課外閱讀量少、沒(méi)有主動(dòng)積累的好習(xí)慣、不會(huì)利用身邊資源、平時(shí)懼怕動(dòng)筆等。如何才能讓學(xué)生從這些陰影中走出來(lái)，讓他們?cè)敢鈱?xiě)作、樂(lè)于寫(xiě)作呢？在二十年的作文教學(xué)實(shí)踐中，筆者認(rèn)為，小學(xué)生作文應(yīng)當(dāng)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，在生活實(shí)踐中挖掘積累素材，并不拘形式地把自己見(jiàn)聞、感受、體驗(yàn)及想象自由地表達(dá)出來(lái)，做到“我口說(shuō)我心，我手寫(xiě)我口”。

一、在觀察中挖掘素材

事實(shí)表明，部分學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)就犯愁，咬碎筆頭無(wú)從下筆，這主要關(guān)鍵在于“無(wú)米下鍋”，要解決這一難題最有效的方法就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。……