淺談初中道德與法治教學(xué)

李甲舉

摘要：初中道德與法治教學(xué)應(yīng)當(dāng)立足學(xué)生生活，以“樹人立德”為根本，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德素質(zhì)，提高初中生的法治素養(yǎng)，重要目的是學(xué)生在教師引導(dǎo)下和自我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，但是道德與法制思政課才最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中生;道德與法治;策略

作為政治老師，自身必須具備高尚的情懷，正己才能正人。上好政治課，教師必須要以自己積極的態(tài)度、飽滿的情感，給學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀的引領(lǐng)。所以，在初中道德與法治教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操和提高初中生的法制意識(shí)。筆者將圍繞以上觀點(diǎn)在下文進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

一、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀

激勵(lì)團(tuán)員青年不負(fù)青春、不負(fù)先烈、頑強(qiáng)拼搏、奮勇向前，在學(xué)習(xí)、生活及各項(xiàng)活動(dòng)中勇做排頭兵，爭(zhēng)做模范典型，樹立心懷遠(yuǎn)大理想，志存宏偉抱負(fù)的信念，從眼前的一點(diǎn)一滴去做起，努力奮斗，為自己亮麗的青春打好底色，在習(xí)近平新時(shí)代偉大的社會(huì)主義實(shí)踐中發(fā)揮更加積極作用。

例如：在初中道德與法治人教版七年級(jí)的《感受生命的意義》探究課中，教師課前找到海子《一面朝大海春暖花開》的美文，邀請(qǐng)全班學(xué)生朗讀，之后教師言語引導(dǎo)順勢(shì)導(dǎo)入“生命的意義”，引出對(duì)生命意義的困惑，提出疑問：“人為什么活著”？緊接著，各小組積極展開討論并進(jìn)行展示。有的將實(shí)踐中采訪的人或事整理敘述;有的再現(xiàn)生活中的情節(jié)進(jìn)行角色扮演;有的利用書法特長(zhǎng)展示生命的意義贈(zèng)言;還有的小組共同完成了詩朗誦。整個(gè)課堂學(xué)生積極表現(xiàn)，氣氛活躍。還是在七年級(jí)的《增強(qiáng)生命的韌性》這一課中，教師用發(fā)生在本班學(xué)生身上的小困難、小挫折，請(qǐng)他們現(xiàn)身說法，從而使得高深的道理化作涓涓細(xì)流，引導(dǎo)學(xué)生，明白道理。采用小組合作的形式，啟發(fā)學(xué)生思考，以“情趣”引導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生全面參與課堂，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)身心健康的未來少年。整堂課思路清晰，高質(zhì)高效，學(xué)生主體凸顯。

二、切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操

道德與法治教師要努力構(gòu)建充滿生氣與正能量的課堂，還要努力踐行新課改背景下培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義愛國(guó)、敬業(yè)的核心價(jià)值觀。教師在日常教學(xué)中可以和學(xué)生共同分析國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，特別是香港問題帶來的影響，在學(xué)生青春期思想不穩(wěn)定的時(shí)期上好愛國(guó)主義教育課，并指導(dǎo)學(xué)生把它落實(shí)到具體的日常行為中。總之，教師要理直氣壯的上好道德與法治課，厚植愛國(guó)主義情懷，把愛國(guó)情，強(qiáng)國(guó)志，報(bào)國(guó)行融入到孩子們的實(shí)際行動(dòng)中。

例如：在人教版道德與法治八年級(jí)的《堅(jiān)持國(guó)家利益至上》教學(xué)中，課堂開始，教師導(dǎo)入“岳飛抗金”的歷史故事，貫穿核潛艇之父黃旭華（功勛赫赫，卻因工作需要，隱姓埋名30年），以及改革開放國(guó)家杰出貢獻(xiàn)個(gè)人獎(jiǎng)中已然逝去的被推薦者南仁東（帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成功研制國(guó)家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施500米口徑球鞋面射電望遠(yuǎn)鏡，即”天眼”，而他卻因病永遠(yuǎn)閉上了眼睛）、陸之北（一家兩代人堅(jiān)守中國(guó)邊疆）等人的故事，并引入當(dāng)今社會(huì)一些熱點(diǎn)現(xiàn)象（抵制日貨、因“薩德”抗韓、我國(guó)軍事泄密等），從正反兩面談古論今，剖析時(shí)政，始終圍繞并突破主題——堅(jiān)持國(guó)家利益至上。整個(gè)課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)性強(qiáng)，在輕松愉快的氛圍中，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)了什么是愛國(guó)行為，如何去正確愛國(guó)和建設(shè)我們的國(guó)家，做新中國(guó)的社會(huì)主義接班人。

三、提高中學(xué)生的法治意識(shí)

面對(duì)我國(guó)犯罪人員出現(xiàn)低齡化的現(xiàn)狀，作為政治教師，教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞初中道德與法治學(xué)科中涉及的法律知識(shí)，在傳授法律知識(shí)的同時(shí)滲透社會(huì)主義法治理念，同時(shí)教師好要不斷提升自己，課堂以較高的專業(yè)水平和豐富的案例，為學(xué)生開啟法治教育課程的鑰匙，提供法治教育教學(xué)的新知識(shí)、新理念，促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展、改進(jìn)政治教師的課堂教學(xué)。

例如：人教版八上道德與法治《法不可違》楊老師通過一系列案例，引導(dǎo)學(xué)生在小組討論中對(duì)違法行為有了初步認(rèn)識(shí)。再通過分析案例中的行為違背了哪些法條，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解了法律的作用。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)一步明晰了違法行為的分類。最后，學(xué)生感受到自己應(yīng)加強(qiáng)道德修養(yǎng)的同時(shí)增強(qiáng)家庭成員的法治觀念，按照社會(huì)要求規(guī)范自己的行為，防微杜漸，做尊法學(xué)法守法用法的人。又如在八年級(jí)《做守法的公民》的復(fù)習(xí)課中，教師導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用“警鐘長(zhǎng)鳴”視頻吸引學(xué)生注意力，通過實(shí)際案例引入“做守法的公民”這一主題。首先，學(xué)生通過自主復(fù)習(xí)整理知識(shí)結(jié)構(gòu)。緊接著，朱老師要求大家對(duì)照課標(biāo)，找出本節(jié)復(fù)習(xí)課的重難點(diǎn)——區(qū)別不同違法行為，并利用《少年的你》情節(jié)突破重難點(diǎn)，對(duì)不同種類的違法行為進(jìn)行區(qū)分。最后，朱老師當(dāng)堂檢測(cè)了中考題，讓學(xué)生了解中考考題形式，提升了大家的解題能力。朱老師課堂中的思維導(dǎo)圖更是讓學(xué)生能夠直觀獲悉整節(jié)課的知識(shí)體系。

總之，新時(shí)代，道德與法治教師，鑄魂育人，責(zé)任重大。通過教師切實(shí)有效的教學(xué)實(shí)踐，探索在道德與法治課堂上培養(yǎng)初中學(xué)生和道德與法治教師的法治意識(shí)的有效途徑，不忘初心，牢記使命，砥礪前行。

參考文獻(xiàn)：

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