新時期ACCA 專業教學存在的問題及解決措施

摘要：所謂“ACCA”在國內被稱為“國際注冊會計師”，它是英國具有特許頭銜的4家注冊會計師協會之一，也是當今最知名的國際性會計師組織之一。ACCA于上世紀90年代的時候被引入中國，并得到了一定的發展。但是，在新時期ACCA專業教學面臨很多的問題，導致很多優秀的ACCA人才正在流失。所以，一定要對這些問題進行解決，以此來為我國培養更多的人才。因此，本文主要分析了新時期ACCA專業教學存在的問題，并給出了幾點解決這些問題的有效措施。

關鍵詞：新時期;ACCA專業教學;問題;解決措施

引言

目前，我國很多高校在進行ACCA專業教學時都存在很大的問題，這些問題不僅會對學生以及學校產生很大的影響，同時也會對國家產生很大的影響。所以，相關領導一定要對此進行重視，并找出這些主要的問題。在具體的研究過程中，可以從師資結構、課程設置、教學安排等方面入手，從中找出問題并進行解決。此外，在解決的過程中，還可以向國外有關ACCA專業的優秀教育方式進行學習。

一、新時期ACCA專業教學存在的問題

（一）師資結構問題

目前，很多高校在進行ACCA專業教育時，存在師資結構的問題。具體表現有：1，很多高校在進行ACCA教學的時候，基礎科目由自己的老師進行授課，而核心科目由輔導班的老師進行授課。這導致高校自身沒有一個規范的師資隊伍，存在很大的不穩定性。2，很多高校的ACCA專業教師他們自身雖然學過相關的知識內容，但是卻沒有參加過ACCA考試，所以對于考試的特點以及重難點無法進行有效的把握，使課堂教學的質量很低。3，對于培訓機構的教師來講，他們雖然可以幫助學生應對考試，但是大部分教師是兼職授課，存在很大的不穩定性，出現老師與學生之間不熟悉的現象，這同樣也嚴重的影響了教學質量。

（二）課程設置的問題

目前，很多高校在進行ACCA專業教育時，存在課程設置的問題。具體表現如下：在ACCA課程中主要有14門的考試內容，這些內容與原有的會計本科專業教學計劃存在沖突。所以，學生在實際學習的過程中，是無法將這么多內容全部學完，導致在最后的考試中，出現很多門考試成績差的結果。除此之外，有的學校為了讓學生可以更好的學習ACCA專業課程，會將一些原有的會計課程換掉，這樣做導致學生在整個會計知識體系的學習上存在很大的漏洞。

（三）教學安排的問題

目前，很多高校在進行ACCA專業教育時，教學安排存在問題。主要表現有：1，要想完成ACCA專業內容，學校在安排課程時，每一學期都要安排2到3門全球考試科目。由于學習難度很大，很多學生是無法按時完成考試的，這不僅影響了學生整體的學習計劃，還嚴重擾亂同學的學習計劃。2，很多學校會強制學生學習ACCA專業知識，導致很多學生由于知識量大，既學不好ACCA的內容，也學不好本科會計專業知識，最終導致他們無法在國家會計單位工作。

二、對ACCA專業教學問題進行解決的有效措施

（一）轉變學生角色

要想對ACCA專業教學存在的問題進行有效的解決，一定要轉變學生的角色。首先，教師可以應用wikis、blogs等技術工具為學生提供豐富的學習資源，與此同時，學生也可以在網絡資源中獲取自己所需的知識。再者，學生在技術支持下可以進行個性化的學習，以此來提高他們的學習效率。此外，在技術支持下，學生還可以根據學習內容與同學和老師進行溝通，這樣可以促進他們之間的合作交流，還可以使知識得到擴展與。因此，在進行ACCA專業教學時，一定要應用相關技術，讓學生自主學習。

（二）轉變教師角色

要想對ACCA專業教學存在的問題進行有效的解決，一定要轉變教師角色。這主要就是讓教師從傳統課堂中的知識傳授者變成學習的促進者和指導者。這就說明教師雖然還可以有效的推動學生學習，但是教師不再是知識交互和應用的中心。所以，在具體的實踐中，教師可以對學生存在的學習問題進行適當的指導，而不能完全的講授。除此之外，在學生完成一課時的內容后，教師一定要對他們掌握知識的程度進行了解，并給出有效的意見，這樣可以促進學生更加有效的學習。

（三）重新對課程進行設置

要想對ACCA專業教學存在的問題進行有效的解決，一定要重新對課程進行設置。首先，學校一定要清楚的認識到ACCA專業內容的難度，在進行設置時，沒學習可以適當的減少幾門考試課程，這樣學生就會有精力去學習，以此來提高對ACCA的學習;再者，學校一定要將ACCA的課程與原有專科會計課程進行有效的分配，這樣可以讓學生學到完整的知識體系。

結語：綜上所述，可以了解到ACCA專業教學對于很多高校來說是十分重要的。所以，為了促進自身課程的設置以及培養優秀的人才，相關專業老師一定要對教學中存在的問題進行研究并找出解決方法，除此之外，教師在探究的過程中，還可以向國外的ACCA專業教學進行學習，并根據自身的實際情況對其有效的應用，這樣才可以促進新時期ACCA專業教學的不斷提高。

參考文獻：

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作者簡介：曾子芯，性別：女，出生年1990，籍貫：四川，民族：漢，職位：職稱助教，研究方向互聯網經濟。

項目名稱：ACCA成建制班課堂教學與Online Courses相結合的翻轉課堂教學模式設計，校級教改項目。