高中思想政治生活化教學策略探究

肖寶云

摘要：思想政治是高中的基礎性科目，是素質教育體系中的重要組成部分，在高考中也占有重要的一席之地。隨著課程改革的深入推進，高中思想政治也需要做出相應的調整和改變，需要踐行生活化的教育理念，實施生活化的教學策略。生活化教學不僅能夠讓課堂充滿活力，也能夠激發學生的學習興趣，拓展學生的思維能力，培養學生的核心素養。本文筆者結合自身高中思想政治教學實踐，首先分析了高中思想政治生活化教學的必要性，并在此基礎上提出了相應的教學策略。

關鍵詞：高中思想政治;生活化教學;策略

生活化教育是由美國教育家杜威提出的，我國的陶行知先生將他的理論發揚光大，提出了“生活即教育”的著名的理論，對之后的教育教學產生了深刻的影響。生活化教學將生活作為教學的實踐場地，必須關注學生的生活世界，給學生創設生活化的教學情境。思想政治與生活有著很大的聯系，有著許多生活化的教學素材，也應該遵循生活化的教學模式。然而在當前的高中思想政治教學實踐中，生活化教學的利用程度不足，或者生活教學的利用方式存在著一些誤區，需要思想政治教師做出相應的調整和改變。

一、高中思想政治實施生活化教學的必要性

在高中思想政治中實施生活化教學具有重要的價值和意義，首先，能夠激發學生學習思想政治的興趣。生活化教學，可以構建一個生活化的環境，是學生熟悉的學習環境，學生在學習中會產生愉快的情緒，也降低了學習的難度，這樣能夠促進學生持續地進行學習，這樣在一定程度上也提升了思想政治的教學質量。其次，是滿足學生發展的需要。信息在不斷地更新當中，知識的陳舊率也在不斷地加快，尤其是思想政治與生活有著緊密的關聯，聯系生活進行教學可以促進學生獨立地思考問題，有利于學生未來的發展。最后，是落實課程改革與素質教育的理念要求。新課程提出要圍繞學科知識來建設課程模塊，要著眼于學生的生活經驗，用理論來結合實踐，從而讓課堂保持活力。

二、高中思想政治生活化教學的策略

1.課堂素材生活化

在高中思想政治教學中素材是十分重要的，是用來幫助學生理解政治概念和政治理論的重要工具。“回歸生活”的教育理念已經在思想政治課堂中落地生根，新課程十分注重 體現時代性、基礎性和實用性，教材內容和課程體系都發生了很大的變化，以人教版教材為例，從 課程名稱來說我們都可以發現這種變化，比如都更名為經濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學等，這樣就為我們實施生活化教育提供了堅實的后盾，我們也應該盡力挖掘生活化的素材。

例如，在經濟生活當中，有許多課都可以與生活化聯系在一起，比如在學習《消費及其類型》這一課當中，教師就可以結合學生實際生活來教學，消費是學生最熟悉的東西，學生對應的哪種消費類型可以讓學生自由討論和探究。在學習“面對經濟全球化”這部分知識時，我沒利用教材中的內容進行說明，而是選擇了“中美貿易戰爭”這一個主題來讓學生進行討論，了解經濟全球化的進程。

2.課堂情境生活化

建構主義理論認為，知識是主動建構和生成的，是建立在學生已有的認知經驗基礎上的。為了讓學生更好地學習思想政治知識，需要在課堂中構建生活化的情境，來讓學生進行思考，體現學生的主體地位。教師在創設情境時要充分考慮到學生的實際情況，也要貼合教材的教學內容，這樣才能夠讓生活化情境達到良好的效果。

例如，在講解《企業與勞動者》這一課時，我就給學生模擬了一個面試官面試的視頻，讓學生了解企業與勞動者之間的關系，以及勞動合同的簽訂等等。在學習《文化對人的影響》這一課時，我利用課堂組織了有趣的文化活動，包括主題演講和辯論比賽等，比如在辯論比賽中，我將學生分成若干個小組，辯論的主題是“中國應不應該過圣誕節”，學生展開了針鋒相對的辯論。在參與完活動之后，我讓學生自由討論，來分享一下自己的感受，這樣就給學生帶來了更加真實的政治生活學習體驗。

3.課后作業生活化

作業是思想政治教學的重要組成部分，也是鞏固學生所學知識的重要渠道。在過去的思想政治教學中，教師給學生布置的作業無非就是兩種，一種是讓學生死記硬背，一種是采取題海戰術，這樣都加重了學生的負擔，雖然在一定程度上擴展了學生學習的廣度，但是學生學習的深度卻受到了限制，因此教師應該結合學生的實際生活，給學生布置生活化的作業，促進學生對思想政治的理解。

例如，在學習《民主監督：守望公共家園》這一課時，我為學生講解了公民履行監督權力的真實案例，并給學生普及了流程，之后便給學生布置了一個生活化的作業，讓學生圍繞生活中的一些問題，然后做成提案，提交給政府有關的部門，不久就得到了回復，一些學生切身體驗到了自己作為一個公民擁有的政治權利。

總而言之，生活化教學模式是一個不可阻擋的趨勢，具有重要的價值和意義。作為高中思想政治教師，應該更新自己的教育理念，將生活化教育理念貫徹到底。

參考文獻：

[1]冀高超. 高中思想政治課“生活化”教學探析[D].聊城大學，2018.

[2]李德元.高中思想政治實行生活化教學的模式探討[J].學周刊，2019（32）：49