巧用信息技術，創設有效的數學教學情境

李斌 周平進

摘要：為了更好地激發學生的數學思維，提高學生的好奇心和求知欲，小學數學課堂需要創設精彩生動的課堂情境。信息技術可以突破時空的限制，以其信息儲存量豐富、變換速度快等優勢，用形象生動的畫面，及時有效地反饋輔助教學，創設新奇、生動、有趣的教學情境，使學生以輕松愉悅的心情參與到課堂中來，保持較高的學習興趣，調動他們參與課堂的積極性、主動性。基于以上背景需求，我對現代信息技術在小學數學情境教學中的應用進行了探索。

關鍵詞：信息化;小學數學;情境教學;應用探索

近年來，現代信息技術融入教育越來越深，涉及的范圍也越來越廣。而在小學數學情境教學過程中，如何將現代信息技術融入進去，并創設出生動、形象、高效的數學學習情境，以便將學生的學習興趣和學習主動性最大程度地激發出來，仍是一個亟待解決的難題。我分析了當下信息技術在小學數學情境教學應用實踐中出現的一些常見問題，并提出了一些應用實踐的具體措施。

一、現狀分析，知己知彼

1.喧賓奪主，過分強調信息技術的運用

近幾年來，信息技術的應用不僅為小學數學課堂提供了豐富的數據信息資源，而且豐富了傳統的數學教學方式，對提高數學課堂教學效率發揮了巨大作用。但需要明確的是，信息技術為情境的創設提供服務，而情境教學最終是為了更好地服務于教學具體內容，不應把課堂上的“熱熱鬧鬧”作為課堂教學的目標。……