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淺析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

2020-09-10 09:15:40王文勤
新教育論壇 2020年16期
關(guān)鍵詞:體育游戲體育教學(xué)小學(xué)

王文勤

摘要:近年來,隨著新課程改革的不斷推進,新課改下教育部門對體育游戲的重視度不斷深化,并且也要求教育者在小學(xué)生體育方面,更加注重學(xué)生的身心健康發(fā)展,在全新的歷史時期,教育者也需要與時俱進,及時的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想與理念,提高教學(xué)的針對性,對此,本文將針對體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用作出探討與分析。

關(guān)鍵詞:體育游戲;小學(xué);體育教學(xué)

步入小學(xué)后,學(xué)生的思想也逐漸豐富,迫切的需要得到更多知識的熏陶,對待新事物也是充滿了好奇心,因此需要更加重視學(xué)生的教育工作,游戲也可以作為一種特殊的教育方式,在小學(xué)生的體育課當(dāng)中,通過游戲的特殊教育形式,用較強的針對性和趣味性,刺激和鍛煉學(xué)生集中注意力,還可以引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入到體育教學(xué)當(dāng)中,促進教學(xué)工作的順利開展,游戲以特殊的方式融入到體育教學(xué)當(dāng)中,可以更好地鍛煉學(xué)生的意志,陶冶情操,在德智體美方面,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

1體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中的作用

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式當(dāng)中,教師們受到傳統(tǒng)的教育模式的影響,體育課單調(diào)枯燥乏味,一整節(jié)課下來都是老師說同學(xué)們練,學(xué)生上課的積極性不夠高。一節(jié)課開始上課,首先活躍筋骨,老師或者同學(xué)代表在前面喊,同學(xué)們就機械般的做,死氣沉沉的,接著老師會讓學(xué)生開始本節(jié)課的內(nèi)容,還是老師講學(xué)生練。在體育課將要結(jié)束的時候,大部分體育老師會讓學(xué)生自由活動,沒有一點意義性的活動,學(xué)生們累了一節(jié)課,已經(jīng)是身心疲憊了,所以大部分的學(xué)生就是原地休息,不會很好的利用將結(jié)束的體育課最后一部分時間,其實在即將結(jié)束的體育課這一部分時間,更應(yīng)該好好的活動。學(xué)生已經(jīng)累了一節(jié)課了,在最后一少部分時間內(nèi),體育老師可以組織學(xué)生參加體育游戲,利用游戲的快樂時光,既可以讓學(xué)生興趣高漲,還可以緩解學(xué)生一節(jié)課的疲勞。因此,在體育課當(dāng)中加入體育游戲,是非常有必要的一項活動。教師們在教學(xué)的過程中,教育的方法不夠靈活,不能夠生動有效的吸引學(xué)生的注意力,這也成為學(xué)校教育模式不能及時改進提升的一種阻礙。經(jīng)過深思得出把游戲融入到體育教育當(dāng)中,讓體育游戲與新的教育措施相結(jié)合,可以更加活躍學(xué)生的思想,不僅可以促進學(xué)生更好地掌握理論知識,提升知識水平,還可以提升學(xué)生在發(fā)展過程中的團結(jié)能力和應(yīng)變能力。因為小學(xué)生正處于成長關(guān)鍵時期,在邏輯表達和思維能力方面還不夠的完善,但是在形象思維方面具有較好的發(fā)展空間,因此,如果教師們在授課過程中可以將體育游戲教課措施融入其中,就可以讓學(xué)生們在體育游戲的過程中,加深對體育課程所學(xué)知識的深入理解,不僅可以鍛煉學(xué)生的思維能力,還對學(xué)生的身心發(fā)展具有較好的推動作用,促進學(xué)生生理以及心理的健康發(fā)展。

2體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

2.1體育游戲在課堂階段的應(yīng)用

體育游戲在課堂中的實際應(yīng)用,不僅可以在很大程度上彰顯學(xué)生的主體地位,還可以加強學(xué)生與老師之間的互動,增進師生感情,這對提高小學(xué)學(xué)生體育教學(xué)質(zhì)量具有較強的推動作用。例如,當(dāng)老師講到長跑或者短跑等體育活動項目時,如果老師只是單純的用語言表達學(xué)生所需要知道的重點,這樣不僅不能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還會使課堂效率低下,學(xué)生不專心難以理解跑步所需要的技巧與要領(lǐng)。因此,教師在教學(xué)授課過程中,需要理論與實踐相結(jié)合,將一些體育項目如跑步充分的運用到理論教學(xué)當(dāng)中。在老師上課講解的過程當(dāng)中,老師,可以先把理論內(nèi)容講解清楚,在用情景模式表現(xiàn)出來,這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的課堂興趣,集中學(xué)生的注意力。如果有不認(rèn)真,不專心聽講的學(xué)生,可以讓這些學(xué)生投入到課堂實踐當(dāng)中,讓他們參與課堂示范過程,這樣既可以提高學(xué)生的專注力,又可以更加實際有效的落實課堂教學(xué)任務(wù),推動小學(xué)體育教學(xué)的長遠發(fā)展。在體育課程進入到尾聲階段時,與其讓學(xué)生自由活動,不如在接近下課鈴響之前,組織學(xué)生參加體育游戲環(huán)節(jié),在體育課結(jié)束之前,學(xué)生一般處于疲勞狀態(tài),活躍度降低,開展尾聲的體育游戲活動,可以實現(xiàn)課堂與課間之間的轉(zhuǎn)換,也可以減輕學(xué)生一節(jié)課的疲倦。

2.2轉(zhuǎn)變模式,激發(fā)興趣

眾所周知,武術(shù)是中華人民傳統(tǒng)的智慧結(jié)晶,小學(xué)生階段,主要以武術(shù)的基本動作為主要內(nèi)容,也正因為武術(shù)門類眾多,歷史久遠,學(xué)生對于武術(shù)的好奇心和求知欲非常的強,因此,無論是教學(xué)內(nèi)容的理論知識還是教學(xué)的實際實踐,都能夠激發(fā)小學(xué)生的興趣。只有在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上,才能讓學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)武術(shù)這一門傳統(tǒng)結(jié)晶。在武術(shù)教學(xué)過程中,還可以采用多種方式配合學(xué)生學(xué)習(xí),例如采用多媒體的方式,借助武俠劇,利用幻燈片的方式,將歷代人物以及武術(shù)的動作要領(lǐng)以多媒體的方式展現(xiàn)出來,供學(xué)生觀察學(xué)習(xí),這些動態(tài)和可視的幻燈片以及動畫的應(yīng)用輔助,正符合了低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,契合的小學(xué)生都愛看動畫片的心理活動,是有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的一個行之有效的手段。在學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)的過程中,為了更好的使學(xué)生知道自己的錯誤動作,掌握武術(shù)的動作要領(lǐng),也可以把學(xué)生分成組,然后讓學(xué)生一組一組的上去表演,還可以讓學(xué)生兩組一隊,然后進行比賽,獲勝的一方可以得到未知的獎勵,小學(xué)生都具有爭強好勝的心理,這也是激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一種最佳手段。另外,如果學(xué)生對于做錯的動作不自知的話,還可以采取錄像的方式,在學(xué)生練習(xí)動作的同時,用錄像的方式記錄下來,然后在第二節(jié)體育課的時候,利用多媒體將錄像播放出來,讓學(xué)生清楚明白自己的不足之處,哪個地方需要改進就清清楚楚明明白白的展現(xiàn)出來了,這也是活躍課堂氣氛的一種特殊方式。

3結(jié)束語:

雖然不能把每一位學(xué)生都培養(yǎng)成國際運動員,但是體育課對于學(xué)生也非常重要,可以促進學(xué)生身體的健康發(fā)展,將小學(xué)體育游戲融入到教學(xué)過程當(dāng)中,增加教學(xué)活動的趣味性,可以充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時在教學(xué)發(fā)展當(dāng)中還要充分的注重小學(xué)生的身體素質(zhì),注重游戲與教學(xué)的密切聯(lián)系,促進體育游戲在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,推動小學(xué)體育教學(xué)的長遠發(fā)展。

參考文獻:

[1]柳田牛.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的研究——以武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)9所小學(xué)為例[J].當(dāng)代體育科技,2018(12):79,81.

[2]陳海霞.現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育與健康教學(xué)中的應(yīng)用[J].長春教育學(xué)院學(xué)報,2018(13):139-140.

[3]黃軍.高職田徑教學(xué)中創(chuàng)新應(yīng)用體育游戲策略的分析[J].當(dāng)代體育科技,2019(21):37-38.

(昆明市盤龍區(qū)明通小學(xué))

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