淺析體育游戲在小學體育教學中的有效應用

王文勤

摘要：近年來，隨著新課程改革的不斷推進，新課改下教育部門對體育游戲的重視度不斷深化，并且也要求教育者在小學生體育方面，更加注重學生的身心健康發展，在全新的歷史時期，教育者也需要與時俱進，及時的轉變傳統的教育思想與理念，提高教學的針對性，對此，本文將針對體育游戲在小學體育教學中的應用作出探討與分析。

關鍵詞：體育游戲;小學;體育教學

步入小學后，學生的思想也逐漸豐富，迫切的需要得到更多知識的熏陶，對待新事物也是充滿了好奇心，因此需要更加重視學生的教育工作，游戲也可以作為一種特殊的教育方式，在小學生的體育課當中，通過游戲的特殊教育形式，用較強的針對性和趣味性，刺激和鍛煉學生集中注意力，還可以引導學生全身心的投入到體育教學當中，促進教學工作的順利開展，游戲以特殊的方式融入到體育教學當中，可以更好地鍛煉學生的意志，陶冶情操，在德智體美方面，促進學生的全面發展。

1體育游戲在小學體育教學當中的作用

在傳統的體育教學模式當中，教師們受到傳統的教育模式的影響，體育課單調枯燥乏味，一整節課下來都是老師說同學們練，學生上課的積極性不夠高。一節課開始上課，首先活躍筋骨，老師或者同學代表在前面喊，同學們就機械般的做，死氣沉沉的，接著老師會讓學生開始本節課的內容，還是老師講學生練。在體育課將要結束的時候，大部分體育老師會讓學生自由活動，沒有一點意義性的活動，學生們累了一節課，已經是身心疲憊了，所以大部分的學生就是原地休息，不會很好的利用將結束的體育課最后一部分時間，其實在即將結束的體育課這一部分時間，更應該好好的活動。學生已經累了一節課了，在最后一少部分時間內，體育老師可以組織學生參加體育游戲，利用游戲的快樂時光，既可以讓學生興趣高漲，還可以緩解學生一節課的疲勞。因此，在體育課當中加入體育游戲，是非常有必要的一項活動。教師們在教學的過程中，教育的方法不夠靈活，不能夠生動有效的吸引學生的注意力，這也成為學校教育模式不能及時改進提升的一種阻礙。經過深思得出把游戲融入到體育教育當中，讓體育游戲與新的教育措施相結合，可以更加活躍學生的思想，不僅可以促進學生更好地掌握理論知識，提升知識水平，還可以提升學生在發展過程中的團結能力和應變能力。因為小學生正處于成長關鍵時期，在邏輯表達和思維能力方面還不夠的完善，但是在形象思維方面具有較好的發展空間，因此，如果教師們在授課過程中可以將體育游戲教課措施融入其中，就可以讓學生們在體育游戲的過程中，加深對體育課程所學知識的深入理解，不僅可以鍛煉學生的思維能力，還對學生的身心發展具有較好的推動作用，促進學生生理以及心理的健康發展。

2體育游戲在小學體育教學中的應用

2.1體育游戲在課堂階段的應用

體育游戲在課堂中的實際應用，不僅可以在很大程度上彰顯學生的主體地位，還可以加強學生與老師之間的互動，增進師生感情，這對提高小學學生體育教學質量具有較強的推動作用。例如，當老師講到長跑或者短跑等體育活動項目時，如果老師只是單純的用語言表達學生所需要知道的重點，這樣不僅不能夠提高學生的學習興趣，還會使課堂效率低下，學生不專心難以理解跑步所需要的技巧與要領。因此，教師在教學授課過程中，需要理論與實踐相結合，將一些體育項目如跑步充分的運用到理論教學當中。在老師上課講解的過程當中，老師，可以先把理論內容講解清楚，在用情景模式表現出來，這樣可以更好地激發學生的課堂興趣，集中學生的注意力。如果有不認真，不專心聽講的學生，可以讓這些學生投入到課堂實踐當中，讓他們參與課堂示范過程，這樣既可以提高學生的專注力，又可以更加實際有效的落實課堂教學任務，推動小學體育教學的長遠發展。在體育課程進入到尾聲階段時，與其讓學生自由活動，不如在接近下課鈴響之前，組織學生參加體育游戲環節，在體育課結束之前，學生一般處于疲勞狀態，活躍度降低，開展尾聲的體育游戲活動，可以實現課堂與課間之間的轉換，也可以減輕學生一節課的疲倦。

2.2轉變模式，激發興趣

眾所周知，武術是中華人民傳統的智慧結晶，小學生階段，主要以武術的基本動作為主要內容，也正因為武術門類眾多，歷史久遠，學生對于武術的好奇心和求知欲非常的強，因此，無論是教學內容的理論知識還是教學的實際實踐，都能夠激發小學生的興趣。只有在激發學生興趣的基礎上，才能讓學生積極主動的去學習武術這一門傳統結晶。在武術教學過程中，還可以采用多種方式配合學生學習，例如采用多媒體的方式，借助武俠劇，利用幻燈片的方式，將歷代人物以及武術的動作要領以多媒體的方式展現出來，供學生觀察學習，這些動態和可視的幻燈片以及動畫的應用輔助，正符合了低年級學生的學習模式，契合的小學生都愛看動畫片的心理活動，是有效的提升學生學習的一個行之有效的手段。在學生學習練習的過程中，為了更好的使學生知道自己的錯誤動作，掌握武術的動作要領，也可以把學生分成組，然后讓學生一組一組的上去表演，還可以讓學生兩組一隊，然后進行比賽，獲勝的一方可以得到未知的獎勵，小學生都具有爭強好勝的心理，這也是激勵學生努力學習的一種最佳手段。另外，如果學生對于做錯的動作不自知的話，還可以采取錄像的方式，在學生練習動作的同時，用錄像的方式記錄下來，然后在第二節體育課的時候，利用多媒體將錄像播放出來，讓學生清楚明白自己的不足之處，哪個地方需要改進就清清楚楚明明白白的展現出來了，這也是活躍課堂氣氛的一種特殊方式。

3結束語：

雖然不能把每一位學生都培養成國際運動員，但是體育課對于學生也非常重要，可以促進學生身體的健康發展，將小學體育游戲融入到教學過程當中，增加教學活動的趣味性，可以充分的激發學生的學習興趣，同時在教學發展當中還要充分的注重小學生的身體素質，注重游戲與教學的密切聯系，促進體育游戲在小學教學中的應用，推動小學體育教學的長遠發展。

參考文獻：

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（昆明市盤龍區明通小學）