淺析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

王文勤

摘要：近年來，隨著新課程改革的不斷推進，新課改下教育部門對體育游戲的重視度不斷深化，并且也要求教育者在小學(xué)生體育方面，更加注重學(xué)生的身心健康發(fā)展，在全新的歷史時期，教育者也需要與時俱進，及時的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想與理念，提高教學(xué)的針對性，對此，本文將針對體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用作出探討與分析。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué);體育教學(xué)

步入小學(xué)后，學(xué)生的思想也逐漸豐富，迫切的需要得到更多知識的熏陶，對待新事物也是充滿了好奇心，因此需要更加重視學(xué)生的教育工作，游戲也可以作為一種特殊的教育方式，在小學(xué)生的體育課當(dāng)中，通過游戲的特殊教育形式，用較強的針對性和趣味性，刺激和鍛煉學(xué)生集中注意力，還可以引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入到體育教學(xué)當(dāng)中，促進教學(xué)工作的順利開展，游戲以特殊的方式融入到體育教學(xué)當(dāng)中，可以更好地鍛煉學(xué)生的意志，陶冶情操，在德智體美方面，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

1體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中的作用

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式當(dāng)中，教師們受到傳統(tǒng)的教育模式的影響，體育課單調(diào)枯燥乏味，一整節(jié)課下來都是老師說同學(xué)們練，學(xué)生上課的積極性不夠高。一節(jié)課開始上課，首先活躍筋骨，老師或者同學(xué)代表在前面喊，同學(xué)們就機械般的做，死氣沉沉的，接著老師會讓學(xué)生開始本節(jié)課的內(nèi)容，還是老師講學(xué)生練。在體育課將要結(jié)束的時候，大部分體育老師會讓學(xué)生自由活動，沒有一點意義性的活動，學(xué)生們累了一節(jié)課，已經(jīng)是身心疲憊了，所以大部分的學(xué)生就是原地休息，不會很好的利用將結(jié)束的體育課最后一部分時間，其實在即將結(jié)束的體育課這一部分時間，更應(yīng)該好好的活動。學(xué)生已經(jīng)累了一節(jié)課了，在最后一少部分時間內(nèi)，體育老師可以組織學(xué)生參加體育游戲，利用游戲的快樂時光，既可以讓學(xué)生興趣高漲，還可以緩解學(xué)生一節(jié)課的疲勞。因此，在體育課當(dāng)中加入體育游戲，是非常有必要的一項活動。教師們在教學(xué)的過程中，教育的方法不夠靈活，不能夠生動有效的吸引學(xué)生的注意力，這也成為學(xué)校教育模式不能及時改進提升的一種阻礙。經(jīng)過深思得出把游戲融入到體育教育當(dāng)中，讓體育游戲與新的教育措施相結(jié)合，可以更加活躍學(xué)生的思想，不僅可以促進學(xué)生更好地掌握理論知識，提升知識水平，還可以提升學(xué)生在發(fā)展過程中的團結(jié)能力和應(yīng)變能力。因為小學(xué)生正處于成長關(guān)鍵時期，在邏輯表達和思維能力方面還不夠的完善，但是在形象思維方面具有較好的發(fā)展空間，因此，如果教師們在授課過程中可以將體育游戲教課措施融入其中，就可以讓學(xué)生們在體育游戲的過程中，加深對體育課程所學(xué)知識的深入理解，不僅可以鍛煉學(xué)生的思維能力，還對學(xué)生的身心發(fā)展具有較好的推動作用，促進學(xué)生生理以及心理的健康發(fā)展。

2體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

2.1體育游戲在課堂階段的應(yīng)用

體育游戲在課堂中的實際應(yīng)用，不僅可以在很大程度上彰顯學(xué)生的主體地位，還可以加強學(xué)生與老師之間的互動，增進師生感情，這對提高小學(xué)學(xué)生體育教學(xué)質(zhì)量具有較強的推動作用。例如，當(dāng)老師講到長跑或者短跑等體育活動項目時，如果老師只是單純的用語言表達學(xué)生所需要知道的重點，這樣不僅不能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會使課堂效率低下，學(xué)生不專心難以理解跑步所需要的技巧與要領(lǐng)。因此，教師在教學(xué)授課過程中，需要理論與實踐相結(jié)合，將一些體育項目如跑步充分的運用到理論教學(xué)當(dāng)中。在老師上課講解的過程當(dāng)中，老師，可以先把理論內(nèi)容講解清楚，在用情景模式表現(xiàn)出來，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，集中學(xué)生的注意力。如果有不認(rèn)真，不專心聽講的學(xué)生，可以讓這些學(xué)生投入到課堂實踐當(dāng)中，讓他們參與課堂示范過程，這樣既可以提高學(xué)生的專注力，又可以更加實際有效的落實課堂教學(xué)任務(wù)，推動小學(xué)體育教學(xué)的長遠發(fā)展。在體育課程進入到尾聲階段時，與其讓學(xué)生自由活動，不如在接近下課鈴響之前，組織學(xué)生參加體育游戲環(huán)節(jié)，在體育課結(jié)束之前，學(xué)生一般處于疲勞狀態(tài)，活躍度降低，開展尾聲的體育游戲活動，可以實現(xiàn)課堂與課間之間的轉(zhuǎn)換，也可以減輕學(xué)生一節(jié)課的疲倦。

2.2轉(zhuǎn)變模式，激發(fā)興趣

眾所周知，武術(shù)是中華人民傳統(tǒng)的智慧結(jié)晶，小學(xué)生階段，主要以武術(shù)的基本動作為主要內(nèi)容，也正因為武術(shù)門類眾多，歷史久遠，學(xué)生對于武術(shù)的好奇心和求知欲非常的強，因此，無論是教學(xué)內(nèi)容的理論知識還是教學(xué)的實際實踐，都能夠激發(fā)小學(xué)生的興趣。只有在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，才能讓學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)武術(shù)這一門傳統(tǒng)結(jié)晶。在武術(shù)教學(xué)過程中，還可以采用多種方式配合學(xué)生學(xué)習(xí)，例如采用多媒體的方式，借助武俠劇，利用幻燈片的方式，將歷代人物以及武術(shù)的動作要領(lǐng)以多媒體的方式展現(xiàn)出來，供學(xué)生觀察學(xué)習(xí)，這些動態(tài)和可視的幻燈片以及動畫的應(yīng)用輔助，正符合了低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，契合的小學(xué)生都愛看動畫片的心理活動，是有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的一個行之有效的手段。在學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)的過程中，為了更好的使學(xué)生知道自己的錯誤動作，掌握武術(shù)的動作要領(lǐng)，也可以把學(xué)生分成組，然后讓學(xué)生一組一組的上去表演，還可以讓學(xué)生兩組一隊，然后進行比賽，獲勝的一方可以得到未知的獎勵，小學(xué)生都具有爭強好勝的心理，這也是激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一種最佳手段。另外，如果學(xué)生對于做錯的動作不自知的話，還可以采取錄像的方式，在學(xué)生練習(xí)動作的同時，用錄像的方式記錄下來，然后在第二節(jié)體育課的時候，利用多媒體將錄像播放出來，讓學(xué)生清楚明白自己的不足之處，哪個地方需要改進就清清楚楚明明白白的展現(xiàn)出來了，這也是活躍課堂氣氛的一種特殊方式。

3結(jié)束語：

雖然不能把每一位學(xué)生都培養(yǎng)成國際運動員，但是體育課對于學(xué)生也非常重要，可以促進學(xué)生身體的健康發(fā)展，將小學(xué)體育游戲融入到教學(xué)過程當(dāng)中，增加教學(xué)活動的趣味性，可以充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時在教學(xué)發(fā)展當(dāng)中還要充分的注重小學(xué)生的身體素質(zhì)，注重游戲與教學(xué)的密切聯(lián)系，促進體育游戲在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，推動小學(xué)體育教學(xué)的長遠發(fā)展。

參考文獻：

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（昆明市盤龍區(qū)明通小學(xué)）