淺析高中化學實驗教學的現狀及改進對策

張曉露

摘要：隨著教育的改革，在教學方面也需要有所改善，就比如在高中的化學教學中，教學的過程中不單單需要對學生進行化學知識的講解，還需要引用實驗操作加強學生對化學知識的記憶，這樣還能夠促進學生積極學習化學，增加他們對化學的熱愛程度，這對于化學教學的開展有著重要意義。

關鍵詞：高中;化學實驗;教學現狀;改進對策

前言：在高中的化學學習中老師將理論知識與實驗操作進行了相互結合，通過這樣的教學方式提高學生學習化學知識的興趣，對學生的學習化學的積極性也有所提高，但是在目前的實驗教學中還存在著許多沒有解決的問題，如在進行實驗的時候不能實現每個同學同時進行操作，只能小部分同學參與實驗，這樣極不利于學生學習。

1高中化學實驗教學中存在的問題

1.1實驗設備不齊全

在進行化學實驗的時候需要確保設備齊全，缺少設備對化學實驗的正常進行必然會造成嚴重的影響，并且在實驗的過程中因為沒有完整的設備也會對老師以及學生的安全造成一些傷害，這樣不僅不利于化學教學的開展，而且對學校也會產生一些負面影響，同樣如果學校的化學實驗設備不夠齊全對于學生正常進行實驗操作也有著極大的影響，沒有齊全的設備，就不能確保每個學生都能進行化學實驗，而如果一個一個同學的進行化學實驗操作就會耽誤課程的進度，而如果在學習化學知識的時候，學生不能參與到實驗中，就無法理解一些實驗的結果，也無法更好的記憶化學方程式，就像在學習乙炔的制取的時候，學生對于講述的實驗操作都是陌生的，如果讓學生硬記，那么在答題的時候極其容易導致學生記憶混亂，沒有辦法答對，這不僅對學生學習化學積極性有一定的打擊，還導致老師對教學的質量存在嚴重的質疑，因而在當前的高中化學實驗教學中需要對實驗設備不齊全的問題進行高度重視，不能掉以輕心。

1.2學生對化學實驗的積極性不高

化學實驗教學主要還是通過對學生進行實驗操作的引導，進而使學生能夠更好的理解化學知識并對化學知識進行全面的掌握，而不是將老師作為化學實驗教學的主體，老師只是在學生進行化學實驗的時候稍微的進行指點，通過學生自主進行實驗操作，能夠更好的體會到實驗的重要性，并且對實驗的操作步驟更加熟悉，這樣在完成實驗題型的時候能夠更加簡單，再者就是進行化學實驗教學能夠提高學生學習化學的積極性，有的學生并不是對化學知識無法理解，而是對化學的學習興趣不高，沒有投入全身心去學習化學，但是化學實驗教學的開展可以優化這一問題，從化學實驗中提高學生的學習積極性，就比如在學習葡萄糖的還原性的時候，利用學生的好奇心，引導學生對葡萄糖進行全面的探究，從而對化學實驗更加感興趣，在化學實驗中自己去探究，去尋找答案，這樣不僅提高了學生的實際操作的能力，還能夠激發學生的積極性，主動的去參與到化學課堂中。

1.3對化學實驗的重視程度較低

在以往的高中化學教學中老師都比較看中教材的內容，通過對教材內容的解析使學生對化學知識進行掌握，而對化學實驗部分沒有過多的重視，認為在課堂的寶貴時間中用來為學生講解知識點才最合適，并且大部分的老師都覺得將化學實驗在課堂中進行操作過于浪費課堂的時間，對于教學的進度也會有所影響，進而在對化學實驗教學的時候就比較偏重于理論性知識的教學，對于化學實驗的教學主要就是對學生進行一些重點的分析，通過例題加深學生對化學實驗的印象，在普遍的高中里都采用這種教學模式，然而這種教學的方法并不能使學生更好的理解化學實驗的內容，且沒有實際的操作，學生也無法將實驗操作流程熟記于心，那么在做題的時候也就會有所影響，所以對于化學實驗的重視程度不能夠忽視，需要老師高度注意化學實驗的教學，注重化學實驗的內容。

2改進措施

2.1積極培養學生對化學實驗的學習興趣

在學習化學知識的時候對于學生學習興趣還是一定的要求的，如果在學習的過程中，學生對所學習的內容并不是很感興趣，那么在教學的過程中就無法提高教學的質量，就無法確保學生對所學知識的理解，對學生的學習情況也就沒有辦法進行全面的掌握，這樣是極為不利于化學實驗教學的開展，所以對于學生的興趣的培養是極為重要的，不容小視。進而老師可以在課堂中融入化學實驗操作，對學生的興趣進行一定的培養，使學生能夠積極的參與到化學實驗中。例如：在學習“葡萄糖的還原性”這一知識的時候，老師可以先在課堂中進行實驗的演示，首先需要將葡萄糖與新制的氫氧化銅進行反應，在其中需要提醒學生著重注意氫氧化鈉需要過量，因為如果氫氧化鈉不足夠，就無法使大部分的銅離子轉化為氫氧化銅這樣的話就不能使葡萄糖進行還原作用，進而就需要將其放在酒精燈上加熱，這個時候就會產生反應的現象，也就是出現磚紅色的沉淀。通過現場的實驗操作對學生進行實驗操作的引導，并且使學生對化學實驗的結果產生一定的興趣，這樣對于學生的積極性也有所提高。

2.2改變舊的教學理念

雖然將實驗教學引入到化學教學中能夠促進教學的開展，但是如果在實行實驗教學的時候對于教學理念沒并沒有什么改變，那么實驗教學也是無法帶來實質性的改善，因而對于老師的教學理念需要進行改變，老師在教學化學的時候不能像以往那樣只重視理論性知識的教學，而對化學實驗的教學沒有過多的重視，這就嚴重的影響了學生更好的理解化學實驗里的重點知識，也不利于學生記憶化學實驗操作的流程，而學生如果對化學實驗沒有全面得到掌握，那么在面對考試題的時候就不能更好的解答，因而采用化學實驗教學就需要對實驗的教學進行重視，比如“苯甲酸的重結晶”、“甲苯與酸性高錳酸鉀反應”、“乙醇的消去反應”和“蛋白質的鹽析”等等化學實驗，在化學教材中也占據了重要的位置。

2.3化學實驗器材要準備齊全

要保證學生能夠順利的進行化學實驗，不僅需要老師進行引導，還要確保化學實驗所需要的器材以及用到的設備都需要齊全，否則對于學生進行化學實驗操作有著較大的影響，而且器材得殘缺是不能進行化學實驗，同樣實驗設備的不完整對實驗的進行也有著影響，會嚴重的影響教學的進度，對于學生的學習效率也有著極大的影響，所以學校在準備化學器材的時候需要著重關注。

3結束語

由于教育的不斷改革，對于教學的要求也是越來越嚴格，就像高中化學的教學，不僅需要對學生的學習興趣進行培養，還要對老師的教育方式進行改善，利用實驗教學的方法提高化學教學的質量，提高學生學習的主動性，對于教學工作得開展有著極為重要的作用。

參考文獻：

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